第4章[第3頁/共6頁]

因而，她隻好無精打采地坐在課堂後排，等著聽她母親頒發十二年來反覆過無數次的“歡迎學習家政課”的演講。“每一名年青密斯，都需求辦理室第。”母親向門生們包管道。這時候的瑪麗琳正在玩手指頭，她心想：說得彷彿如果你不看著家裡的屋子，它就會跑掉一樣。她察看著家政課上的其他女孩，有的在咬指甲，有的身上穿的毛衣起了球，有的聞起來像是在午餐時偷偷抽過煙。她能看到走廊劈麵的課堂裡，手工課教員蘭蒂斯先生正在演示如何利用錘子。

不曉得李傳授是否聽到了門生的暗笑，歸正他並冇有被打斷。“下午好。”他說。瑪麗琳認識到，他在黑板上寫下名字時，她不自發地屏住了呼吸。從同窗們的神情中，她能看出他們在想甚麼。這就是我們的傳授？這個小個子，身高最多不過五英尺九英寸，乃至連美國人都不是，竟然要給他們講牛仔的汗青？不過，再次打量他的時候，瑪麗琳重視到他的脖頸頎長、臉頰光滑，看起來像個穿戴大人衣服的小男孩。她閉上眼睛，禱告這門課能夠順利停止。課堂裡的沉寂還在伸展，如同不竭擴大的氣泡大要，隨時都會分裂。身後的人俄然傳給她一疊油印的講義，她嚇得跳了起來。

去化學嘗試室報到時，瑪麗琳發明屋裡有十五個男的，隻要本身是女的。偶然，講師會輕視地咂著嘴說：“沃克爾蜜斯，請把你金色的頭髮紮好。”另有人會問她：“我來幫你點酒精燈吧？”“我幫你翻開阿誰罐子？”如果哪天她打碎了燒杯，第二天上課時，會有三個男生衝過來對她說：“謹慎，最好讓我們幫手。”她很稱心識到，不管說甚麼，他們都喜好用“最好”這兩個字開端：“最好讓我幫你倒掉這些酸液。”“最好靠後站――它會爆掉的。”第三天上課，她決定表白本身的態度。當他們試圖把試管遞過來時，她說“不消，感謝”，然後忍住笑意，在他們的諦視下，用本生燈燒軟玻璃試管，抻長管壁，像玩太妃糖那樣把它們改革成錐形的滴瓶。當她的同窗們偶爾把酸液濺到嘗試服上，乃至在裡層的西裝上燒出小洞時，她卻能穩穩地拿著器具量酸液。她配出的溶液永久不會像小蘇打火山發作那樣冒著泡泡流到嘗試台上，她的嘗試成果是最切確的，嘗試陳述是最完整的。到了期中測驗的時候，她已經在每次測驗中獲得了第一名，講師也早就收起了嘲弄的笑容。