第2章 科考[第2頁/共4頁]

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但夏白清楚，如許的規複隻是大要工夫，畢竟經濟根本決定上層修建。

明朝建立後，朱元璋重啟科舉，相沿了元朝的部分情勢。

是以多次命令將‘四書五經’賜賚北方，並多次號令吏部從南邊調派學官北上，乃至特彆公佈了合用於南北的《大誥》。

丁顯清了清嗓子，陰陽怪氣地說：“北方早就式微了，和胡虜混得太久，從元朝開端，北方學子就很少呈現在一甲名單裡。”

明朝初期本質上是一個南人掌權的政權。

"你們自以為學富五車，卻連這根基的事理都不懂，實在是白讀了那些聖賢書。"

"乃至以貶低北方為樂。"

夏白微微一笑，向解敏投去一個放心的眼神，安靜說道：“解兄，無需擔憂，我對此次科舉充滿信心。”

朱元璋同一天下後，靈敏發覺到這一征象。

北方則耐久受製。

夏白微微點頭，又悄悄點頭。

夏白目光篤定。

“夏賢弟，你是這屆北方舉子中最年青的一名，僅兩年半便接連通過童試、院試、鄉試，且遭到周王讚譽，不知你可否位列二甲？”

聽出了來者身份，此人名為解敏，山東德州人士，與本身同場科考且號舍相鄰，皆為北方人氏，是以乾係稍近。

他的話傳入四週考生耳中，隨即激發一陣嗤笑與冷嘲熱諷。

現在，他們心中積鬱著一股不伏輸的勁兒。

以此證明北方並非如南邊官員所言那般不堪，同時力圖在朝廷獲得更多的話語權。自朱元璋宣佈規複科舉以來，這類明爭暗鬥便從未停歇。

夏白立足。

但是見效甚微。

北方文風式微並非一日之寒。自從元朝同一天下以來，“南北隔閡，文籍不通”的局麵便已構成。

夏白未決計抬高聲音。

當今之勢，南強北弱，迫使北方考生空前連合，但是學問確切減色於南邊，實屬無法。

“便是狀元。”

此次科舉，北方格外正視。

自科舉軌製設立以來，曆朝科考內容各有分歧。

“不管如何儘力都是枉操心機。”

夏白點頭迴應：“解兄。”

丁顯先前還出言調侃，現在卻已是麵色如紙，目光中儘是對夏白的懼意與不安。

不管是在政治還是經濟方麵，都以南邊為根底，特彆是大部分官僚出身於江南，這些官員天然會對南邊好處更加存眷。

花綸冷冷瞥了夏白一眼，再轉向丁顯，眼中儘是輕視與不屑：堂堂舉子竟會被這些話嚇住，實在有損南方士人的顏麵。

會試尚未開考，南便利已掀起言論高潮，兒歌四起，“花練黃，黃練花”，皆稱南邊學子必占一甲。

"長江以北曆經烽火，的確各方麵都不如南邊，但答覆北方的生存與生長，不恰是我們大明官員的任務地點嗎？"