第五節 學習好，有錯嗎？[第2頁/共4頁]

非常溫和的淺笑，而不是之前那種充滿鄙夷的嘲笑。

高一三班的尖子生語文摹擬考分約莫在一百二十五分擺佈。如果闡揚超卓，完整能夠考出一百三非常以上的超優良成績。其他的門生均勻考分約莫為一百零五。這是綜合了退學以來源次測驗、單位考覈的成果。

一文一武，張馳有道。

一百一十八分，全班排名第八，並且還是一向排名倒數第二的傢夥，他究竟是如何考到如此之高分數的？

但是，究竟就擺在麵前，即便是羅文功也冇法否定，謝浩然的確是憑著他本身的才氣做完了這張試卷，並且拿到了超出全班大多數門生的高分。

他目不轉睛盯著走上前麵支付試卷的謝浩然，彷彿差人正在覈閱犯法懷疑人，要將對方的每一個行動，身材大要的統統細節，緊緊描畫在腦筋裡，成為隨時能夠提取，永久不會忘記的烙印。

每個境地分為初、中、高三個階段。

……

與之對應的，則是《武曲》功法。核心在於九戰九殺，九屠九戮。

“知恥而後勇”大抵能夠解釋產生在謝浩然身上的竄改。應當把事情朝著好的方麵去想。一個本來掉隊的門生俄然覺悟過來，然後昂揚儘力……是的，應當就是如許。

羅文功像平常一樣站在講台上，遵循從高到低的挨次，念動手裡已經擺列好的試卷。叫到名字的門生就走上前去，從班主任手裡支付屬於本身的那張。

垂垂的，羅文功俄然笑了。

明天，他隻是道途入門者。

羅文功的坐位就在窗戶中間。桌子上的安排與辦公室裡其彆人差未幾：厚厚幾大摞功課本堆得幾近與隔板齊平，陳舊的桌子側麵有釘子，上麵掛著一塊抹布，邊沿到處都是瓤化的線縷。

謝浩然向來就不是本身存眷的工具。

固然有無數人對海內教誨提出質疑，以為充滿了詬病。但是誰也冇法否定，高考的確是竄改很多人運氣的最直接體例。特彆是到了最殘暴的合作階段，哪怕凹凸一分，也意味著有成千上萬的人從高考獨木橋上被刷下來。

他的學習成績太差了，不管任何科目，曆次測驗分數都低得不幸。家庭環境也很糟糕，傳聞還是個冇爹冇媽的薄命孩子。

請重視，統統測驗都是一百五非常製。這個成績相稱於百分製的分歧格。

謝浩然的卷子就擺在麵前。羅文功皺著眉，稠密的電子煙霧幾近將他整小我覆蓋此中。捏在右手的紅色鋼筆好久都冇有動過，左手中指卻在書桌上有節拍的遲緩輕點著。

下午第一節課，按例還是語文。

謝浩然冇有作弊。他的任何小行動都逃不過羅文功的監督。

一個從未值得重視的人，俄然進入了視野範圍。這類事不管如何都應當引發引發警戒。要曉得學習這類事情可不像買彩票，隻要運氣夠好就能中大獎。這需求持續不竭的儘力，另有果斷不移的意誌。