第38章 撥亂反正[第1頁/共3頁]

冇有哪堂課一無是處，也冇有哪堂課完美無缺。

“你感覺哪堂課最好？”他問。

李雲霞笑語盈盈，轉頭看，宋丹陽呆若木雞……

為了前後排名，各縣市教員評課時冒死黨同伐異。

很光榮，參與評課的各市教研員還是比較客觀、公道的，能掌控精確的評比標準和導向。

“可不是，語文課就應當體係地學習構思成文的體例，學習神采達意的技能，你把語文課當政治課上，說些套話大話草草了事如何行？”

全場轟笑。

為瞭解除異己，之前相互唱讚歌的教員們唇槍激辯，相互進犯，毫不包涵。

不想，宋丹陽不承情，瞅了她一眼，“我就算找秀英有事兒，也不消你代話！”

“就是，根本字詞句得不到夯實，一節課上完，門生認字不會寫、解詞不會造句、讀文章不會寫作，失之底子。”

她沐浴在陽光裡，髮絲一縷縷閃著光，溫馨的臉上帶著淡淡的淺笑，在一片喧嘩中那般靜逸出塵……

阿誰講課教員弄巧成拙、授人以柄，此時被詰問，一時羞憤難當、悔不當初。

“她和我都在天福山中學，你找她有事兒？”

“可不是，你把文章篇章佈局、塑造形象和神采達意的寫法、說話氣勢特性及中間思惟都忽視了，光讓門生在那演演演，的確是華侈大師時候。”

最後的評比成果出人料想，卻被李雲霞猜中了。

李雲霞也記得，阿誰教員講《石壕吏》，拓展時可謂旁征博引、煞費苦心。

當時有個門生就問：“教員，有杜甫的時候，莫言在哪兒？”

宋丹陽就想讓於勝海跟她說幾句話，見仍然冇有迴應，又問，“於主任，您曉得王秀英分到哪所黌捨去了嗎？我再冇能和她聯絡上。”

如許，此次的省級優良評比活動倒有些撥亂歸正的感化，挺好。

甲方戰隊群起而攻，直把乙方講課西席批得麵紅耳赤、體無完膚。

在如許相互進犯的氛圍下，此次的優良課評比已經闊彆停止方初誌，令人啼笑皆非。

李雲霞以為揚長避短是聽課的終縱目標，冇想到爭名奪利纔是此次活動的高光時候。

本覺得兩天的聽課、評課已經夠出色了，冇想到最後環節“彙總終評”更風趣。

“冇題目！”

“你們選報的這堂課側重德育，不倫不類。語文課應當是文學性與人文性同一的講堂，恰當滲入德育是應當的，但不能上成思品教誨課。”

“哈哈……”

這時，一個教員以一種很滑稽的語氣問了一句：“最奇葩的是你如何能把杜甫和莫言放在一起比較呢？”

但不成否定，這些攻訐比之前的歌頌含金量大。

那步地，跟武林大會有的一拚。

“於主任，我就是感覺那堂課很差勁！你說呢？”

甲乙兩邊相互打趴下了，又同仇敵愾對於丙方。

阿誰把講堂時候還給門生，在重視朗讀的根本上，停止相乾知識的傳授、穩固、檢測和拓展的教員榮登榜首。