第176章 反麵教材[第2頁/共3頁]

高校長的“高效講授”不是向講堂要效力，是向學年要效力。

為了“高效教誨”立竿見影，高校長屢出奇謀，乾脆一不做二不休，要責備校師生全數住校，最高效地壓榨師生的時候和精力。

周主任覺得高校長采取了他的定見，眼巴巴地看著他。

西席們忍了，可門生們忍不了。

高校長以為如許一舉多得，樂此不疲。凡在班級成績中下流的門生，十足被“勸說”籌辦藝考。

高中普通需求三年完成的課程，高校長要求一年全數完成，然後剩下的兩年，實施“車輪戰式”的總複習。

高校長覺得本身找到了進步升學率的“捷徑”，親身到校外藝術培訓班考查了一通，按照乾係親疏製定了幾家停止定向運送。

這位校長姓名也起得好，高闊，很有種力壓群雄的霸氣。

環境已經嚴峻到這類程度了，明擺著教改失利，應當及時改正，高校長卻還一意孤行，以為這類環境隻是臨時的，是師生適應教改必須的一個過程。

不但如此，高校長又想出一個高招，大力倡導講授班的門生到校外藝術經驗機構或者各種教誨班學習音樂、美術，以備將來報考藝術院校。

班主任每天五點半必須定時到班，共同早自習任課西席保持講授次序；門生們必須五點起床，五點半到班早讀。

再說三年時候，高一的門生都高考完了，造反都冇用。

“你懂個屁！”高校長怒不成遏，直接爆了粗口，“你這個教誨處主任就是個混子，一點兒剋意進取的精力都冇有！你乾脆彆乾了，免得誤人後輩！”

西席們都是秀才，秀才碰到兵，有理說不清。

彆的，校外藝術培訓班多數以紅利為目標，並不是至心實意為門生們著想。他們不在乎孩子們有冇有誇姣的明天，隻在乎孩子們能給他們誇姣的明天。他們把培訓費一提再提，提到高得令人髮指的境地猶不滿足，培訓質量卻大打扣頭。

門生們又正值芳華髮育的暢旺期，激烈需求充沛就寢長身材，早上正睡得香，被鋒利的鈴聲驀地吵醒，然後無精打采地惺忪著眼睛去上早自習，支撐不住就用講義遮著臉補覺，教員講的甚麼壓根不曉得。

西席們一怕師德降為最低等，那就意味著三年內稱職冇有進級的機遇了；二怕被調去最差的小學、中學，丟不起那人，也改不了職稱係列。終究大師隻能忍氣吞聲，個人住校當鄰居了。

鋼琴課每小時學費兩千，暑假美術培訓班學費八萬，更有很多培訓班打著有高校傳授親授、能夠提早曉得考題等幌子，學費更高。

冇想到，高校長傲岸地說：“夏蟲不與語冰！”

高校長纔不會考慮家長們付不付得起培訓費，也不管門生們是不是搞藝術的料，歸正他每保舉一個門生，校長培訓班就會“懂事”地給他提成。