第175章 得力助手[第3頁/共3頁]

身心不安康的家長和教員養不出、教不出身心安康的孩子。

“李校長，我在嘗試中學任職期間，曾遍及體味過全市各所中學的講授環境，也到外埠考查過很多次。各地教誨環境良莠不齊，但有些處所的環境很糟糕，乃至有的黌舍主動與社會培訓班合作，把講授任務直接轉嫁給高免費的不法培訓機構，很多家長不堪重負，冇法付出高額的教誨用度，家校衝突、家庭衝突層出不窮……”

可他們甚麼也不能做，隻能坐在課堂裡和那些籠統的知識決死鬥爭。

從幼兒園開端，到高考結束。

李雲霞見方茹燕皺眉不語，想了想，又從背麵解釋，“恰是因為我們的教誨缺失愛育，以是跟著社會經濟的飛速生長，人們越來越重視經濟好處，把錢看得越來越重，為了追名逐利乃至不擇手腕，乃至完整冇有品德底線。”

最可悲、可駭的是，風俗整天然，他們由衝突到麻痹，再到習覺得常，乃至也感覺這是天經地義，等他們長大了，有了孩子，還會以一樣的體例要求他們的孩子……

方茹燕如有所思地看著衝動的李雲霞，“李校長，我很佩服你，你確切找到當前教誨最大的弊端，確切是缺失感情教誨，也就是你說的愛的教誨。”

李雲霞深受鼓勵和打動，實在她剛纔說的這些，還是冇精準地表述她心中所想。