第一一四章 解讀教育（一更，求訂閱！）[第1頁/共3頁]

秦馨語俏臉出現絲絲紅暈，更是誘人至極，朱唇微微翕動，“李教員，請回坐！”

不過，李墨客轉念一想，他是在教誨教誨機構的，門生生源當然比不得黌舍，田振華既然故意交友，倒不如順藤摸瓜，與田振華平常之交的朋友，多一個朋友多一條路，乃至可覺得本身將來奠定根本。(未完待續。)

汪翠萍對教誨理唸的解讀，那的確是非同普通，能夠說是字字璣珠，一字令媛。是一名真正貫穿教誨內涵的教誨事情者。

老李難堪地一笑，縮回了手，回身闊步走下了講台，坐回本身的位置。

“嗬嗬嗬，晚生班門弄斧，田教員見笑了！”李墨客用心裝得文縐縐地說道。

李墨客之以是提到這一點，恰是基於本身在名師苑的講授，不管是議論優良教員的標準，還是談及門生辦理這一塊，他都是連絡本身的事情。

李墨客可不能奉告田振華，本身進入教誨行業不過半個月時候，不然狐狸尾巴就暴露來了，他站在講台說的那一套，有絕大部分是來自名師苑副校長汪翠萍對教誨理唸的貫穿。

老李剛坐在坐位上，田振華倉猝報以淺笑，大加嘉獎，“李教員，高超！”

“高考，說得功利一點，那就是升學率決定一名教員的程度。但是，教誨乃千秋功業，是功德無量的知己工程，正因為有如此高貴的職位，我們教員才被稱之為‘靈魂工程師’。既然是靈魂工程師，那麼，我們麵對門生，既要存眷成績優良的門生，更是要體貼那些學習成績跟不上的差生。”

老李對於後者是深有體味，因為他地點的教誨機構名師苑藝考文明VIP全托一班的門生，在各個黌舍都是教員們最為不屑的門生，或者說底子冇有教員再情願花時候精力去教誨的門生。

田振華臉上一紅，“李教員，你微信號多少啊？加一個微信，今後有機遇一起多多交換、交換！”

如許的答覆，不敢說絕對的完美，但起碼是比較委宛地避開了冇有微信號這個難堪的局麵。

他想了想，“田教員啊，提及來忸捏，平時事情太忙，也冇有空玩微信，我微信號多少都健忘了。”

“教誨不但僅是一場高考決定的，如果我們能夠真正地塑造一名門生的靈魂，那更是挽救了這個門生，挽救了這個門生的家庭，乃至挽救了全部社會、全部國度！”老李說得頭頭是道，台下已經開端點頭如搗蒜。

秦馨語主動地伸脫手來，做出握手的姿式，“感謝你！”

說微信號健忘了，這個來由遠比本身冇有微信號要高超一些，起碼奉告田振華，本身還是曉得甚麼是微信。並且說本身事情繁忙，申明本身是一個一心撲在事情上的奇蹟型男人。

李墨客這一番靈魂的拷問，讓很多教員不覺正襟端坐，伸長了脖子，端方了坐姿，有的乃至開端在沉思，深思本身的身材力行，是否做到李墨客提出的關於優良教員的標準。