第22章 係統功能的妙用[第2頁/共3頁]

終究，韓春明隻能是挑選讓步，將一支筆收起來，隻用一支筆做題。

固然他做題得心應手，可想要將腦中的知識全數變更出來，也是需求全神灌輸的，這很費心，能提早交卷就能提早歇息一會。

久坐的腰疼的韓春明站起家來，伸了個懶腰，看向一旁還在奮筆疾書，想要搶在監考教員收卷前，把最後一個題目做完的程建軍。

“你之前乾甚麼去了，寫不完就不要寫，難不成全考場幾百人都等你一個？”

如此想著，程建軍臉上閃現出擔憂的神采。

見狀，那監考教員纔是冇有持續難堪韓春明，不過他也冇有就此拜彆，而是負手而立在中間，悄悄的凝睇著試卷。

雖說考場之上，提早交卷也不能敏捷開端下一科目測驗，但韓春明如此練習本身，也是為了今後辦公的時候，能夠一心二用，更快速的措置事件。

很不幸的，程建軍最後的幾個字答案冇有寫出來，便被監考教員收走了試卷。

這是後話，臨時不提。

但他冇法解釋。

“難不成，這小子是個牛人，要成為狀元不成？”

韓春明淡然答覆道。

而韓春明則是抬開端來，看了教員一眼。

麵前這個監考教員，是一個年近花甲的老者，戴著一副眼鏡，看起來文質彬彬，和顏悅色的模樣。

總不能說，因為我有體係加持，以是我比其彆人做題要快很多吧？

但他隨即又是甩了甩腦袋，將統統擔憂拋諸腦後，心中嘀咕道：“不成能，不成能，韓春明就是一個收襤褸的，如何能夠都做對了？估計是他全做錯了，監考教員感覺朽木不成雕也。”

程建軍急的站起來要求。

“但是看看你現在做甚麼呢？同時用兩支筆做題？我看你是壓根就不像好好測驗，用心亂來了事呢吧？”

難不成……韓春明的那些題目，並不是瞎寫的，而是全數精確的？

教員走到韓春明跟前，手放在卷子上，不讓韓春明持續戲法演出式的做題。

教員望著韓春明的雙眼，正色說道：“意味著你隻要過了分數線，就能被大學登科，隻要被大學登科，你的前程就是無量的。”

這是他在家裡的時候，練習出來的絕技。

冇有體例，程建軍也隻能是歎了口氣。

它很迷惑，為甚麼監考教員不但冇有持續攻訐韓春明，乃至還拍了拍他的肩膀，說我記著你了？

隨後，一天下來，統統科目韓春明都是筆走龍蛇的敏捷做完，然後提早交卷。

比及了鄰近傍晚的時候，測驗纔算結束。

聽到這兩句話，韓春明有點無法，他可不是想要亂來了事，而是想要好好做題，考一個高分的。

見狀，程建軍非常不解的看了看監考教員，又看了看韓春明，一臉的迷惑。