第二章 什麼是幸福？[第5頁/共5頁]

說完，不給老何再說下去的機遇，回身兩步已經走出課堂在走廊上站好。

老何對門生玩套路不是第一次了，如何就攤上這麼個班主任，全班三年被她搞的欲生欲死的。

不過趙澤君看得很清楚，目光交彙的刹時，夏語冰緩慢的衝本身眨了眨眼。

剛纔此次比武，出去罰站的固然是趙澤君，他卻一臉笑眯眯的冇事人一樣，而老何卻神采陰霾，較著吃了癟！

彷彿還乾贏了？

“那你感覺幸運是甚麼樣的呢？”夏語冰望著趙澤君的眼睛問。

這些趙澤君看來很簡樸的手腕，對於十七歲的夏語冰來講，絕對是暗黑係深套路，她從始至終一句話冇說，一向盯著趙澤君，眼睛越睜越大。

“你對付我的吧？”夏語冰翻了個白眼。

趙澤君一小我還好辦，現在又冒出來一個，再膠葛下去，她這個班主任如何下台？

千頭萬緒，好不輕易比及放學，趙澤君和賣力值日安排的勞動委員打了個號召，說不太舒暢先閃一步，不等對方承諾，回身下了講授樓，到車庫取出本身那輛二手二八大杠自行車，蹬著就回家。

趙澤君下認識脫口而出：“需求嗎？”

教員畢竟隻是教員，並冇有本色性的獎懲手腕。辦理門生，說到底是建立在未成年人對於具有權威的成年人天然害怕的根本上。

不異處，兩本書基調都是比較輕鬆的，誰也不想看個書找憋屈，銀幣我也不想寫著憋屈；

“如那邊好乾係？”夏語冰說：“我成績不錯的，可老何彷彿一向對我有定見。”

夏語冰皺眉替趙澤君抱不平：“明顯是我抄你的，你全寫對了，老何還要罰你站，太不講事理了。”

這本書的氣勢和上本書有近似，也有分歧。