第3章 遊戲生活[第1頁/共3頁]

艾斯莉帶著兒子來到了健身房門口，嘀的一聲，光門翻開，全部健身房已經變成了一個龐大的圍棋棋盤。棋盤兩邊堆滿了紅色的棋子。

“哎呀，能夠不學的”媽媽彷彿很開通，她說話的時候暴露了暖和的笑容。

而艾子風已經適應了這類環境，他手腳並用，行動乾脆利落。艾敏細心察看子風的行動：快速挪動的擺佈手臂自但是然的揮出方纔好的迴轉半徑，而雙腳的矯捷性共同毫厘不差，全部行動就像流利的跳舞一樣。

到了五歲的時候，‘感知大師’內裡的途徑設想成了冇有途徑。一眼望去，滿是熱帶叢林密密麻麻的灌木叢。如果你當真察看，你會發明灌木叢內裡的空地會構成一條模糊約約的小通道。空中上設置了一些大大小小的石頭，艾子風必須貼著凹凸不平的地眼進步。小鴨子叫聲也非常縹緲，需求細心聆聽來判定方向。固然艱钜匍匐，也需求一心幾用，但是小子風冇有甚麼挑選，因為如果他不追上去，他的朋友小黃鴨就會收回孤傲的聲音。

“太悶了，還要動腦。”他說。

到了三歲的時候，遊戲難度已經進步了一些。途徑還是那條途徑，但是艾子風身上已經被大人綁上了一個幾斤重的沙包，他隻能還是匍匐。光芒更加暗淡了，因為場景中隻要玉輪。

一向以來，子風並不討厭那種如何追也追不上的感受，而是當他倦怠的時候，小鴨子的孤傲的叫聲。

這個遊戲需求超等電腦和神經元設備，以是要在書房的收集單位裡玩。

遊戲開端了，第一個場景是一條直直的石頭小徑，兩邊是翠綠的茅草叢。太陽快落山了，光芒稍有點暗淡。‘丫’，一聲藐小的鴨子叫聲響起，二歲大的艾子風探出了圓溜溜的頭，大大的眼睛擺佈轉動，他瞥見了一隻小黃鴨的影子在挪動。是不是小黃鴨？他較著是冇法肯定：對他來講，統統都是那麼的恍惚。對於小子風而言，小黃鴨是本身的朋友，他很喜好跟小黃鴨玩，因而子風手腳並用的爬上前去，可老是差一點追不上。

子風執白子，每個與他一樣高的棋子上站了一隻敬愛的小黃鴨。“丫丫好！”子風心很急，一陣風似的跑了疇昔。

當然也有艾子風討厭的遊戲，那是初級版的‘感知大師’。‘感知大師’是一個難度極高的法度包，它由艾斯莉主導設想，並且籌劃了五六年。遊戲設想的靈感來自艾上校提及來的一些狠惡的戰役場麵。艾上校提出了戰役的首要要求，然後說了本身的團體構思，跟著艾斯莉主導詳細的細化設想事情。因為這個軟件史無前例，他們構思了五年多，經曆了很多點竄，才完成開端設想。

艾斯莉設想的遊戲首要以她的健身房為載體，健身房的麵積大抵有三十五平方米，本來的健身設備已經搬到了大廳，以是艾家的客堂堆滿了傢俱和設備。