第51章 學習的毒[第2頁/共3頁]

畢竟，如果一小我的明智呈現了缺失，那無異於在前行門路上落空了方向指引，丟失在茫茫迷霧當中。如此一來，想要順利地展開學習，的確比登天還難。要曉得，我們對於各種筆墨資訊的領受、闡發和後續的瞭解與消化，實際上都如同高樓大廈普通，深深紮根於小我理性思惟這塊堅固的基石之上。

在實在的平常餬口裡，諸如此類的場景屢見不鮮。我們經常能夠目睹如許一番氣象：浩繁人的大腦恍若傳染了輕重各彆病毒的電腦。有些人的環境稍好一些，隻是輕微中毒，偶爾會呈現反應遲緩或者判定失誤；而另一些人則狀況堪憂，他們的大腦幾近完整被“病毒”占有，喪失了獨立思慮和精確判定的才氣，變得自覺跟風、隨波逐流。這類征象不但令人憂心忡忡，更提示著我們時候保持復甦的腦筋和果斷的明智，以免淪為“病毒”殘虐下的受害者。此中一部分人所受的“毒害”較為深重，乃至於他們在平常的言談舉止之間，這類“中毒”症狀便毫無儲存地透暴露來。這些人的思惟形式常常顯得僵化、扭曲，難以做出客觀精確的判定。

但是，值得重視的是，假定這小我在前行途中機靈地發覺到當下正在行走的門路跟本身內心深處的希冀或既定目標大相徑庭時，那麼他必須具有充沛的矯捷應變之能，以便能夠適時地竄改行進方向。乃至在某些關頭節點，需求勇敢決然地挑選抽身拜彆，以此躲避能夠深陷此中冇法自拔的寬裕困局。畢竟，識時務者為豪傑，曉得審時度勢並及時止損，也是一種難能寶貴的聰明表現。

可與此恰好相反的是，對於那些已然喪失了學習才氣的群體來講——更切當地說，也就是那些完整冇體例切確辨彆到底哪些途徑纔是真正無益於本身生長的人群而言，他們所作出的每一項決策，都極有能夠變成引燃本身走向毀滅深淵的導火線。因為貧乏有效的學習手腕以及精準的判定目光，這些人常常輕易在人生的十字路口丟失方向，自覺跟風或是僅憑一時打動行事。成果可想而知，稍有不慎便會誤入歧途，越陷越深直至萬劫不複。

基於如許的思慮，李明旗號光鮮地提出了本身的觀點：學習這一行動最為首要的根本，就在於要培養起一種能夠清楚洞察事物對於本身究竟具有多大代價的才氣。倘若這類關頭的才氣有所完善，那麼擺在首位的任務，無疑就是想方設法去不竭加強它。