004、先定一個小目標[第2頁/共5頁]

這個不靠譜的建議被反對了，但另有其他的指導定見，比如要深切泛博門生中去調查，導致逃課以及上課睡覺征象的首要啟事是甚麼？按照調查所得出的成果，要在講授環節停止針對性的整改。

在發問和訴說中，這一次心機谘詢閒談很快靠近了序幕，接下來需求商定處理題目的計劃了。

劉國男說話已變得隨便了很多，且偶然間已經把丁齊歸到了“男人”一類。丁齊恰當作出苦笑的反應道：“非論實際中是否存在如許的究竟，但這類說法，恰好反應了你的心機題目。而我們要處理的就是你的內心牴觸，現在協商谘詢計劃，先定一個小目標，好嗎？”

劉豐：“你讓在場的門生前後兩次舉手，並在講堂上闡發了，為甚麼第二次舉手的人比第一次多很多，與講授內容倒是連絡得非常好。但那三個鬼故事嘛……我當初講的是研討生小課，講授內容也分歧，與你明天講的課並不是很切題，援引得比較生硬！我們不能為了決計逢迎門生，而增加不得當的興趣性內容。”

這麼做的初誌當然是好的，但在丁齊如許的心機學專業人士看來，幾近用腳後跟都能想到問卷統計的成果。因為它調查的工具是門生本人，問卷設想的情勢是“你是否常常逃課或在講堂上睡覺”、“你逃課或睡覺的啟事是甚麼”等等……

用飯時，劉豐笑著問道：“傳聞你明天上大課的時候，竟然講起了鬼故事？”

校帶領班子既然決定做瞭如許的調查，就得有對應性的行動，因而向全部西席下達了整改建議，要求大師在講授環節儘量增加興趣性和互動性，培養門生的學習興趣。

一小我是甚麼身份、正在做甚麼、應當如何做？這類題目在那裡都一樣，是認知、感情、意誌和行動的調和，倒是很有需求隨時停止改正。對於校方的建議，固然曉得這不是處理題目的底子體例，丁齊也在極力增加課程的吸引力。

這類自大的表示，又導致了一種激烈的自我庇護心機。這類感受是無認識的，她本身都冇有清楚地熟諳到。有很多人都有如許的題目，在大多數環境下，影響並不算太嚴峻，凡是都能自我排解。

丁齊儘量暖和的淺笑道：“我們已經發明瞭題目地點，現在就要籌議一個公道的計劃，處理你的內心牴觸。實在你是巴望被存眷的，但是內心中又驚駭產生密切乾係的結果、擔憂會遭到傷害，本源也來自一種對自我的不自傲……”

丁齊看著麵前的劉國男，憑心而論，以男性的目光，實在她很標緻。不管是皮膚還是身材都很不錯，假定重視潤色與打扮，完整可以是一名相稱有魅力的美女。但劉國男的裝束彷彿成心偶然決計在粉飾這些，她的頭髮梳理得很整齊，衣服也很整齊潔淨，接連三次谘詢都不是同的裝束，但給人的感受卻有點不好描述。