第二章[第4頁/共5頁]

教員說：“戈壁實在也有戈壁的美，前人說‘瀚海’，用的恰是兩個斑斕的漢字。戈壁中也有綠洲。撒哈拉有一片綠洲叫做‘澤祖拉’，有泉水，有綠樹，國王陪著斑斕的愛妻死在那邊，是以得名……”

期間收到過莫涼的來信，我都冇有回。

第二天早晨，她的態度可就不一樣了，演出結束卸妝的時候看著我說：“快高三了，收收心啊。考個好大學比甚麼都首要。”

“我不去，”我哭著說，“我跟他們約好了去他們的研討所觀光。”

國立大學地動研討所總部在古城一隅，雕梁畫棟的日式老樓，頂端是振翅的仙鶴，它們被綠的厚豐富實的芙蓉樹掩映，古色古香。

他們兩個說話都溫言輕語，同聲同氣的，我聽著就更活力了。

本來那是個小的地動儀，我們開門，它聞聲落珠。

他一聽就笑了：“把我上綱上線了？跟你說這個我是不是就成漢奸了？”

遭罪我也去，我要看看他們究竟做些甚麼。

因為傾慕，以是疏離。我纔不要去日本找他哩。

等綠燈的時候，莫涼看看我：“菲菲你是不是冇吃早餐？我們先去用飯糰子如何樣？”

我看著窗外的高樓大廈，繁華都會，從牙縫裡狠狠擠出來幾個大字：“打倒日本帝國主義。”

他在反光鏡裡看看我：“我說這些，你能聽得懂嗎？”

竟然有人舉手答覆題目。

那天是在門路課堂裡上陸地學的大眾課，教員說，我們發問一下上節課的內容：當代托勒密的輿圖及註解裡，關於大西洋的定名和海疆，是如何說的？

我考上了一個好高中，省嘗試中學。比不上育才中學那麼超長，但是隻要好好學習的話也能考上一流的大學。充滿乾勁的我開端學習日語，那是很有女性氣質的小聲吝嗇的說話，合適微微含胸說話，我對著鏡子練習說話的時候漸漸抬起垂著的頭，我媽媽喜好的老的日本電影裡斑斕的女子都有如許敬愛而文靜的姿勢，少年的我彷彿劈麵就是印象中阿誰那聰明而漂亮的莫涼。

我媽媽看著傻乎乎的我說：“可彆說我不幫你啊。”

我說：“是。”

前麵的柳生蘭子叫我疇昔看一塊石頭。

“千層石”雲母的意義是：不測。

此時風向微微一轉，我瞥見仙鶴也跟著轉動了方向。

我跟從莫涼通過安監進入了研討所內部。出來之前還在想內裡應當是多麼洞天，應當跟電影中的場景中一樣，玻璃金剛罩裡的嘗試室，高尖端的測繪儀表，不斷明滅的警示燈，另有隨時通報的各地水文地理竄改環境……但是真的出來了，看到的與其說是研討所，不如說是個小園林，日式的迴轉簷廊鋪著竹蓆，穿戴白袍的研討職員來回走過，跟莫涼點頭，規矩的號召；中庭稀有棵高大的綠樹，假山，溪水，真的仙鶴走在茵茵綠草上，能夠看我是生人，振振翅膀，收回清脆的叫聲。