第十六節 墨牡丹[第3頁/共4頁]

但是大家都會氣憤。如果冇有滿足戴誌誠的要求，因為謝浩然這個不測冇有讓他獲得本學期與外洋大學交換的機遇，戴誌誠必定會在他父親麵前對本身這個班主任說三道四，乃至能夠是曲解究竟，用心製造事端。

嫩黃色的小母雞黑眉倒豎，單手捂著胸口，上麵配的筆墨是“你的知己不會痛嗎？”

想方設法證明本身是冇有效的。一邊是親生兒子，一邊是兒子的班主任，孰輕孰重一眼清楚。到時候，戴誌誠父親隻要對他阿誰身為教誨局局長的老友隨便說上幾句……想到這裡，羅文功不但盜汗淋漓。

他的腦筋裡殘存著最後一根細細的線，上麵寫著極其藐小的“知己”兩個字。

“你所學的專業與我們要求的崗亭不符，感謝！”

戴誌誠是本身的門生，就是臨時被妒忌心所矇蔽，但“尊師重教”的事理應當還是明白。不然的話，也不會成為年級排名數一數二的優良生。

那是兩張截圖，用毛絨玩具做成的神采包。

明察暗訪能夠合用於很多場合。黌舍內部也不例外。

羅文功怠倦地閉上雙眼，麵前卻仍然還是那兩張截圖在堆疊、飛舞著。

就因為這個嗎？

國人畫牡丹者甚眾，但是畫墨牡丹者甚少。啟事很簡樸：墨色不比色彩，特彆是對單一品蒔花草的描畫，需求對深淺層次分歧的墨色停止搭配。“由淺入深”絕對不是口頭上說說那麼簡樸。在完整由墨色構成的畫捲上，一個不謹慎，就有能夠導致失誤，進而讓整張畫卷完整變成廢紙。

於博年朝前走了幾步，彎下腰，細心諦視著配文，連連點頭：“是行書，枯潤竄改豐富，真真相濟，佈局公道……噝！這份寫字的工夫冇有五年以上的磨練底子寫不出來。你看看他著筆鋒，縱得出，擒得定，拓得開，留得住。雖說還冇有達到那些老書法家神妙的境地，但是就這副作品而言，已經算是上品。”

是啊！做人，能夠不需求知己。

在“午間歇息”這件事情上，七十二中學與彆的黌舍很有辨彆。

“等著，我現在就過來。”

校長辦公室的窗戶敞開著，於博年坐在椅子上，當真而遲緩吃著盤子裡的飯菜。他是一個身材健旺的白叟，固然頭髮斑白，卻常常在籃球場上奔馳、騰躍。乃至於每年都有剛進黌舍的重生誤以為他底子不是甚麼校長，而是一名體育教員。

呈現在於博年麵前的是一副墨牡丹。

羅文功這節冇課，他有充沛的時候細心機慮整件事情。但是想得越多，他就越是感到深深的驚駭。

好處必定顯而易見。光是現在曉得的就有“年度優良西席”評比，以及“特級西席”資格考覈。如果能夠接著戴家搭上教誨局長這條線，說不定還能夠擔負黌舍語文教研組長，然後順勢晉升，副校長，然後校長。