第十七章 學習倉[第3頁/共4頁]

所謂“人生也有涯，而學也無涯”，科技的生長越來越快，各種新技術日新月益。而一小我的生命倒是有限的，以有限的人生去學習無窮的知識，其成果隻能是大部分的生命都是華侈在學習過程中。有感於此，以是科學家們針對大腦的學習過程，曆經多少代人，終究研製出了學習倉，將統統的知識以特彆的技術，直接投射於人腦。隻要有精力強度充足，便能夠無窮地學習。

固然一夜未眠，但是她卻一點也不感覺困。對修士而言，修煉就是最好的歇息。除非神識耗損太龐大，需求恰當的就寢來規複外，修士實在是不需求睡覺的。淩冰是一個苦修士，她已記不得前次睡覺是甚麼時候，她隻感受時候不敷用，那裡捨得將貴重的修煉時候華侈在睡覺上。

現在的課法度已經不再是淩冰熟諳的徒弟一對一的講授，乃至都不再需求教員和門生麵劈麵，統統的課程都是在專門的學習倉中完成。這是直接針對於大腦認識的學習，有甚麼疑問也直接能夠在線向教員發問，幾近不存在學不會的環境，因為講授是直接針對於大腦的。

課堂裡的門生都是明天賦第一次見麵，淩冰連他們的名字都還冇記全，以是也不想冒昧地去和他們打交道。溫馨的翻閱智腦上的質料，點開她所要學習的課程項目，體味學習的內容。

修真者因為有靈根，以是修煉時隻吸入與本身靈根相對應的靈氣，並將之化成靈力儲存於體內。在需求施法時，體力的靈力在呼應的功法運轉下施放出來，同時掐脫手訣，引發氛圍中的靈氣共鳴，擴大神通的能力。以是修真者在氛圍充分的環境下施放的神通的能力也大一點，而在靈氣窘蹙的處所，端賴本身儲存的靈力才氣施法，靈力隻用卻得不到彌補，那麼最後就會施不出任何的神通。

馮天放和秦四對淩冰的這個竄改彷彿有點吃驚，固然明天已經見地過一次淩冰強勢的模樣，但他們覺得明天隻是她活力了，纔有的突頒發示，畢竟兔子急了還會咬人呢。現在看來，彷彿環境和他們獲得的諜報有點不一樣呀？她哪來的這麼強的氣勢？說好的荏弱呢？說好的小不幸呢？

淩冰點開本身所要學習的課程，選中此中的異能施法和進階，她必必要先曉得本身的修煉和現行的支流修煉的辨彆，才氣更好的扮演她的偽變異火係異能。課程公然是直接感化於大腦認識當中，有點近似讀取玉簡，有真人演示並伴跟著講授，非常形像。

淩冰感到詫異，這實在已經是修真者的手腕了，或許統統的文明生長到最後，實在都是殊途同歸的吧？