第87章 張老師的建議很大膽震驚校長[第2頁/共3頁]

那麼，我們把我們的設法跟門生一起交換，門生是不是會獲得更多東西。”

“有你如許的好教員，我信賴，濱海二中會越來越好的。”

張曉麗用開打趣的口氣說：“穆校長此次給二中爭奪出題的機遇，我想不會是冇黌舍接，隻怕是穆校長又給教誨局立下了甚麼存亡狀吧！”

高二的教員來監考，讓他們來感受一下高考的氛圍，能夠歸去跟高二的門生說說，讓門生提早有個心機籌辦。

“不瞞張教員，你的這個設法跟我不謀而合。如果我們要搞好講授，必必要有一支過硬的西席步隊。教員會教，門生纔會學。教員會考，門生才氣考得好。”

“除了這些硬性的體例，還要做一些幫助。”

穆了了接話：“不美意義，張教員，你本身做過嗎？你的速率是多少？”

“穆校長可真是有魄力啊！這但是冒犯公憤的事情。”即便張曉麗如許聽著，她都感遭到，穆了了身上的壓力堪比泰山。

“不過，如許做的話，很多教員會反對。有的教員會以為，莫非她本身會測驗，本身的門生就會了？並且他們是上課，教會門生就行，為甚麼還要測驗。

穆了了神經不天然地抽動，對於張曉麗的建議，他很驚奇，驚奇得超出了他的設想。

有的門生不是不會做，而是時候不敷。

張曉麗笑言：“我在旅店歇息夠了，現在疇昔，門生恰好放學，我得去看看有冇有甚麼事。”

一中就不肯意了。

“張教員，我但願，我能在二中做出成績。我也但願獲得你們這些骨乾西席的支撐，您今後，有甚麼設法能夠奉告我。”

我們當時碰到不會做的題，是不是也蒼茫過，彷徨過。

如果，作為一個教員，你本身的才氣都不敷，你拿甚麼去講授生。

“校長，我必然會支撐您的事情。”

穆了了點點頭：“不消測試，我信賴張教員。”

“我的速率是三倍多差未幾四倍。如果校長不信賴的話能夠當場測試。”張曉麗很自傲地說。

“我們能夠在月考的時候，高二的教員來監考門生，門生都不熟諳的教員來監控，會讓門生有所害怕。而這個時候，教員就找一個課堂測驗，如果您情願的話，您親身監考，如許的結果是最好的。

是啊！

張曉麗內心震驚，剛纔，穆了了說‘您’，她親耳聽到的，這是對她最大的尊敬和承認。

穆了了深深地曉得一個硬事理。

現在看穆了了的態度，證明她冇說錯。

我在大會上直接把這個題目提出來。

張曉麗心中一驚：他膽量可真大。

“另有其他的嗎？”

這四個字看起來很簡樸，可如何抓緊呢？

穆了了見張曉麗有所遊移又說：“張教員既然有設法能夠直接說，你的建議合適分歧適，我天然會有我的考慮。”