第五十四章 明月幾時有[第3頁/共3頁]

已經上中學的孩子大一些，畢竟懂事，帶頭拖著長音迴應她，說“好——”

從豁達說到劉禹錫的“儘是劉郎去後栽”和“前度劉郎今又來”，又從劉禹錫說到“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，又從劉禹錫和白居易的贈酬對和，講到《琵琶行》，講到“同是天涯淪落人，相逢何必曾瞭解”的慷慨心性，又用琵琶行講瞭如何用筆墨出色描畫歌曲，從“大珠小珠落玉盤”的美感，到“四弦一聲如裂帛”的震驚，再到“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”中意猶未儘的意境。

尹楠的報告對福利院的孩子們來講是一堆精彩瑰麗的禮品，他們中即便是最年長的孩子也未曾享用過如此這般把文學藝術和活潑故事聯絡起來、你方唱罷我退場、一人牽出另一人的群像演出。尹楠本身也未曾假想她能夠講得這麼好，直到孩子們用熱烈的掌聲去感激她時，她才認識到本身方纔即興完成了一場了不起的講授演出。

尹楠想起本身的校園光陰，能想起的常常也是中學的事情，真要講甚麼，大部分孩子也聽不懂，如果選了太老練的遊戲，又怕孩子們早已玩膩了，一時有些手足無措。但孩子們殷殷等候的目光在那邊，她不忍孤負。

高老頭問他：“你記得第一詠華麼？”

但照亮彆人的感受真的很好。

午休結束後，是正熱時候，孩子們已經不宜去操場上玩了，以是要在課堂裡讀書或者玩耍，高院長聘請尹楠來給孩子們臨時當一下教員，尹楠一開端還以本身並不會教書為由推卻，神逸卻鼓勵她：“講甚麼都行，故事課、班會課、勞動課，你想跟他們玩甚麼就玩甚麼。”說完本身就去了隔壁的課堂號召其他孩子。