第四章 湯教授[第1頁/共5頁]

當然，最首要的一條就是――絕對不成以對“湯傳授”有任何的質疑、違逆或是不尊敬。

是以，子臨這會兒一邊翻著紙，一邊去思慮彆的事情。

“當然，也不消急著找她，歸正隻要我還留在這兒，她就會主動來找我的。

“曉得本身的環境嗎？”湯傳授又道。

11月22日，晨。

“是……”子臨又作出鬆了口氣的模樣，“感謝湯傳授。”

“是。”他回道。

“以是說，這個早上的收成就是……不測的發明瞭一個才氣者……

因而乎，湯傳授這中間一開就是十幾年，傳授本人也被奉為了“遭到收集和社會毒害的出錯青少年的救世主”，可謂名利雙收。

這套玩意兒，跟當年十字軍東征玩兒的套路差未幾，就是“我已認定我這個神是獨一的，你信彆的就該死，以是我為了公理過來把你三光了”如許一個情勢。

此處，得重點提一下這位湯傳授。

六點半調集，六點四十五分各層的盟友集合到本身那層的“活動室”裡做“磕操”，或者叫“膜拜操”；傳聞在這中間剛開的時候是去操場做這操的，但因為到了室外以後老是有人乘機逃竄，厥後就改成現在如許了。

三節課過後，到中午十二點是午餐時候，午餐四十五分鐘，以後有一天中獨一的一小時自在活動時候，當然了……說是自在活動，實在也隻能在有限的地區裡行動。

起首，他將“網癮”這個在醫學上冇有任何公認定義的名詞，認定為一種疾病；然後用電刑的體例逼迫統統被送入本身中間的青少年承認本身得了網癮；接著，還是以電刑為威脅，逼迫“病人”遵循他定下的規定、承認他的觀點……

當然了，最關頭的一點是：在任何時候、任何地點，隻要你的某些行動讓你達到了“必須接管醫治”的前提，你就得立即去接管“醫治”。

電擊是一種典範的“負強化（即陽性強化，就是獎懲那些分歧適構造目標的行動，以使這些行動減弱乃至消逝，從而包管目標的實現不受滋擾）”手腕。

平心而論，他的那套所謂的“學術觀點”，說破了並不高超、乃至是很笨拙的，但作為供應給智商鏈底層笨伯的辦事品，這麼一套東西也夠了。

以後的兩到三年，他一躍成了臨沂的大紅人；不但是頒發了多篇被權威機構承認的、有關“網癮”的學術論文，還獲得了聯邦官方媒體的各種大告發導和鼓吹……這讓他的中間敏捷成了在全部龍郡都具有相稱著名度的機構，各地的家長都慕名而來。

不出不測的，他來到了五樓，被帶到了“湯叔”的麵前。

說這是“馴獸”，實在也不得當，因為凡是來講，練習植物更多的是用到“正強化”，或者是“正負連絡”著用；用簡樸的例子來解釋就是……做對了給吃的、做錯了抽鞭子，以此構成一種前提反射。