第49章 學習小組[第1頁/共3頁]

“班長，你們學習小組真的隻招三小我嗎？那要求是甚麼呢？”有登記過的人問。

“是劉海啊，和李院長的說話結束了嗎，快出去吧，內裡風大。”

大食堂門生們用，小食堂教員們用。

劉海之以是想去小食堂用飯，主如果想節儉時候。

能夠設想，他會很忙，會忙的天昏地暗，每一分鐘的時候都必須操縱起來。

說完，劉海便直接走下講台。

接下來的一個月裡，他不但要每天瀏覽21本書，采取靈氣修煉，每天上五節課，還得擠時候補，補理學，同時還要完成四十篇論文！

劉海隻好走上講台，想了想，開口道：“人各有天賦，我的學習體例不必然合適你們，不過……不過我這裡還真有一種全能的學習體例，我稱之為――針對性題海戰術！”

麵對嘰嘰喳喳的同窗，柳雨隻感覺頭大，幸虧她當了四年多班長，在班上威望很高，嚴厲地說了兩句，場麵就溫馨下來。

“這類學習體例班長是曉得的，能夠你們很多人都曉得我和班長有個學習小組，在學習小組裡，班長就利用這類體例學習，你們有興趣的，能夠去谘詢班長。”

課堂裡群情紛繁，張教員看劉海的眼神有點古怪，他對劉海提到的“針對性題海戰術”以及“學習合作小組”都非常感興趣。

李長歌驚詫了好一會，纔開口問：“就這個？”

劉海給他解釋了一下甚麼是針對性的題海戰術。

講台下的門生們心中頓時一片吐槽，不過想起劉海那可駭的300分，又感覺張教員有如許的反應和態度也屬於普通。

另一種是贏利的幫手。本身需求很多錢，將來必定也會慢慢建立貿易帝國。這方麵的幫手要求相對不高，並且本身的貿易帝國也需求長時候漸漸建立，有充盈的時候培養可靠的幫手。

到課堂的時候，專業課已經上了一半，任課教員張偉張教員正在講此次的丹藥學試卷，被人打斷很不歡暢，眉頭都皺起來了，可一看課堂門口的劉海，肅顏不見了，臉上刹時暴露馴良可親的笑容。

帝國事一個麵積超越3000億平方千米，人丁超越30萬億的超等文明，如許富強的文明裡，孤身一人的力量始終有限，想要做事，必須得有幫手。

“也就是說，就是先發明本身虧弱的知識環節，然後通過做大量的題目來衝破和穩固這個虧弱處所？”張教員問道。

“劉海同窗的專業成績你們也都曉得，滿分，真是不得了，他必定有很好的學習體例，我們歡迎他給大夥說說他是如何學習專業的，好不好？”

小女人很聰明。

剛進入十月，氣候的確有點轉涼，不過明天卻冇有風，再說，能進中學的，都有壯息期修為，又哪怕一點點風。

小食堂的炊事是有牢固的菜單的，一年四時，就是那麼幾個菜，冇得挑選，並且因為門生人數浩繁，經常要排好久的隊才氣打到飯，教員們的小食堂則分歧，菜式多，並且常常有海獸肉加餐，更首要的是就餐不消列隊，並且還供應晚餐。