第77章 願作胡楊留新春（二）[第1頁/共3頁]

他們主如果以高中和幼兒園以及小學為主，以彌補喀大和師大冇有涉足到的處所。

趙紅強彙報期間，宋功山也冇問一旁的王昊早退的啟事，而是直接將事情隊報上來的質料移到了王昊手裡，說道：“這些就是他們這三天來的事情結果了，如我所料，並不睬想，一百三十名失學門生，隻勸返來了一半不到，另有近七十名門生或是不肯意返來，或是有家長禁止著。”

達到會場後，主席台上的宋書記已經抱著話筒開端發言了。

不過，就目前武智鵬所說，伊犁大學和西北民大的支教隊，統共隻要二三十人，成員們也並非全都分離在縣裡的中學。

“要不我們師大不抽人手了，交給你們咋樣。”王昊半打趣半當真道。

但王昊並冇有真正歇息，而是躺在床上揣摩著教輔質料的事情。

王昊掃描著彙總表上連續呈現已離職校的記錄後，忍不住嘀咕了一句。

按理說，這職校要上也得比及中學畢業後再去，哪家職校小學畢業就能去的？

“我打電話問了，他們還在覈實中。”宋功山天然也不會信賴有職校情願收一個小學畢業的門生，他現在有兩種猜想，一是家長被一些學業中介忽悠，把孩子送去了野雞黌舍，二是離職校是假，送去當學徒是真，這不過是用來利誘勸學事情組的藉口。

下午王昊本來要上的三節連堂，因調課的啟事被換掉了。

想到這，王昊敏捷編輯好草案發送進了鹿首縣事情隊隊長群裡，請各中學的組長將本身現在所帶的重點班的學天生績取均勻值後，彙報上來。

各校同一教輔，協同的同時也能省下聯絡書商的費事。但實際環境是各校門生乃至於各班門生的學習程度整齊不齊，隻能因材施教，對症下藥。

|“這幾天大師都辛苦了，我看人也齊了，就未幾說了，由各組長開端停止事情彙報吧，趙主任，您先來。”宋功山長話短說，將話筒遞給了第一事情組長的趙紅強。

如許一來，在事情上不會產生甚麼交集，天然也不會起甚麼牴觸和曲解。

但王昊這幾天忙東忙西的，早就將開會的動靜忘到了九霄雲外，若非宋書記打電話過來，王昊還真不必然能想起來。

“宋書記您想多了，我說的是上報教誨局的同時再請駐村乾部們上門攻訐，第一輪咱客客氣氣的，第二輪可不能再客氣了，不然這些門生可就真失學了。不過這些被家長攔著的門生，都是甚麼環境，如何另有直接上職校的？”

“行啊，你去和馮書記吱一聲，你們不要我們可就包圓了啊。”武智鵬吧嗒著嘴，如有所思道，“這事我們應當包圓，這半年，我們喀大就跟烘托一樣，露臉的功德，縣裡的表揚都被你們拿去了，我們支教群裡已經有人吐槽我不作為了，幸虧他們不曉得咱倆是在一個處所，要不然準覺得我投敵了呢。”