第23章 各抒己見[第1頁/共3頁]

副局長直接點出題目地點，大師墮入深思。

“要老命也冇體例。已經開學了，西席的調開事情已經結束了，誰也不能搞特彆，轉頭王秀英教員還得返來。你是老校長了，把她事情態度端方過來，這個任務就交給你了。”

“李教員，我聽田校長說的自主教誨特性講授理念，感覺很不錯。我開端假想，在你們黌舍先停止試點，如果有效果，就在全縣中學停止推行。”王局長一板一眼地說，“恰好過主任是教研室主任，前期你們倆彆幫襯著談愛情，還得趁年青做點兒成績出來。”

田校長的話讓人忍俊不由，但冇人敢笑。

“局長，我當校長的冇管好門生，我有任務。不過話說返來了，能惹得初三的門生下狠手，王秀英教員也不是省油的燈。這個教員……說實話，師範大學出來的專業西席真不該是這麼個本質。”

田校長直點頭，當著這麼多人的麵毫不避諱。

李雲霞想要說話，被於勝海用眼神製止了。

王局長皺了皺眉頭，敏捷掃了李雲霞一眼，又看向於勝海，高聳地問：“於主任，你和李雲霞教員在談工具？”

王局長的話讓田校長一愣，有苦說不出的模樣讓王伍召忍不住笑起來。

“嗯，態度端方就行。”王局長神采暖和了很多，“男大當婚女大當嫁，肥水不流外人田，挺好。”

“能詳細說說嗎？她如何了？”

李雲霞的臉騰得一下子火燒火燎，但就在這一刻，她完整被於勝海打動了。

“詳細計劃觸及多方麵的題目，我還要進一步細化和清算。我以為黌舍就是個大師庭，帶領、西席、門生是一個調和且相輔相成的團體，帶領主導、西席引領、門生踐行，三者缺一不成。在這個過程中，強迫性的監督起催促感化，首要靠西席們以激烈的任務感和任務感，將自主教誨理念通過講堂講授體係地傳授給門生們，然後通過各項教誨活動潛移默化地強化自主教誨體例，促使門生們養成風俗……”

“如何說呢？像瓊瑤小說看多了，把本身變成女配角了一樣，底子不在事情狀況。你跟她心平氣和地講事理，她跟你理直氣壯地擺家勢；你跟她將心比心腸相同，她跟你盛氣淩人地請願。的確就是在理取鬨。真的局長，我這廟小，盛不下高門大戶的令媛大蜜斯，我這是黌舍，不是供神的處所，弄這麼個教員來我得整天哄著，那可不要了我的老命了。”

“通過各項教誨活動強化自主教誨體例？比如？”

“嗬嗬……”

田校長一拍大腿，“局長，你這個設法好！伉儷同心，其利斷金，他們兩兒錯不了！”

“實際是查驗真諦的獨一標準！”王局長說，“每所黌舍的環境分歧，有冇有結果嚐嚐才曉得。之前我聽田校長說，他想將自主教誨建立在傳承反動精力的根本長停止嘗試，我感覺這個安身點非常好。李教員，你儘早把詳細計劃清算出來，到時候給於主任一份，我也學習學習。”