第194章 家校合作[第1頁/共3頁]

紅色的橫幅吊掛在講授樓和辦公樓上，鼓吹展板有序地擺放在甬路兩旁，營建出傑出的氛圍，驅逐全校兩千多名門生的家長。

“哎呀，俺家就這麼一棵獨苗，他想乾啥乾啥，隻要不殺人放火就是好孩子，我深思管那麼多把孩子管傻子如何辦？”一名爺爺精力抖擻地說，神情中儘是高傲，“彆看我孫子才上月朔，有的是勁兒，一下子能撂倒三個同窗，我一點兒不擔憂他在黌舍會受欺負。今後我得恰當管管他。”

“高興也就算了，實惠是甚麼鬼？”

李雲霞受不了他逗，頓時多陰放晴。

李雲霞發明，來開家長會的爸爸很少，多數是媽媽，再就是爺爺或者奶奶。

父愛和母愛一樣首要，更能給孩子帶來安然感，教會他們有任務感和擔負，培養孩子自傲勇敢的本性。

李雲霞一愣。

於勝海出口成章，錦心繡口。

大多教員們不再糾結有冇有被評上，都抱著平常心對待這件事。

但願每個孩子都能獲得父母的關愛，心中充滿陽光，安康茁壯地長大成才；但願為人父母都曉得珍惜孩子生長的每一天，庇護幸運的家庭，不負伉儷初始的期許和相愛……

“家校合造就英才”“幸運的家庭源自伴隨和相同”“母愛如山，師愛如海”“家校同心，托起明天的太陽”……

獨一一個來校長室鬨騰的就是宋丹陽。

“我家孩子懂事兒，放學返來就寫功課，寫完還會查抄一遍，歇息一會兒就開端複習白日上課學的功課，也不看電視，可費心了。”

宋丹陽專科畢業教了七年學，到現在還是初級職稱，也是少見，但她一向晉不了級怪不得彆人。

“這本來就是你應當做到的，為甚麼要表揚？”

高科技講授視頻的應用收到傑出的鼓吹和相同結果，家長們對黌舍有了全麵部會，對孩子能在如許的黌舍裡讀書充滿信心，也對校方激烈但願得到家長們的支撐、聯手培養門生的等候賜與主動迴應。

大師的交換很熱烈，誰都但願自家孩子能出息。

李雲霞對此早有預感，也做好了跟她擺究竟講事理的籌辦。

合作狠惡的職稱評審事情因李雲霞誌願放棄初級名額而風平浪靜。

早晨，於勝海見李雲霞多愁善感，拍著胸脯自我表揚。

從暑假開學到現在，宋丹陽為了討周鵬的歡心，翻來覆去鬧彆扭，三天兩端告假，一向冇能規覆上課，如何能評上好名次？

全校門生家長會顛末周到的籌辦，正式提上日程。

李雲霞懶得理她，和王秀英同心合力領著大師做事創業。

開家長會的時候，校方先通過聯網視頻播下黌舍鼓吹片，讓家長們體味了黌舍方方麵麵的事情，然後播放圖片加講解的音像質料誇大學發展時候玩手機、電腦的風險，接著用圖文連絡的幻燈片將家長如何監護同窗離校時候段的平常賜與明白的指導。