第1章 前路難測[第2頁/共3頁]

“修路！進校的山路得修！”

“彆昂首到處看，謹慎讓王局長點名把你分去阿誰兔子不拉屎的處所！”

“我瞭解大師的表情！說實話我也不捨得。天福山中學是一所紅色反動教誨黌舍不假，可它地處偏僻，隻要四周幾個村落的孩子在那上學，並且冇有教員情願去那邊講授，不值得完工重修。現在的十二個西席也有要求調走的。校長、教誨主任、團支部書記、總務處主任和管帳除了本職事情都得兼課，剩下七小我教三個級部其他科目太累了。交通不便、師資不敷、辦理不善、根本設施前提差、生源本質低下，這些都是實實在在的題目，我們總得想體例處理。”

“田校長，語文教員要緊也就算了，你要美術和音樂教員乾甚麼？誰不能領著孩子們畫個畫唱個歌兒？再說測驗也不考美術音樂，你這不是華侈機遇和情麵嗎？”

“局長，音體美教誨和語數英一樣要緊，必須讓專業西席教，不能亂來孩子們！如果孩子們連根基的音美知識都不懂，那跟用飯營養不良是一樣的。審美教誨跟不上，會成為每個孩子畢天生長的缺點。我冇彆的要求，就請局長和各位帶領考慮一下這個要求。”

……

很多人見田校長遲遲不說話，都替他焦急。

“是啊，不能拆！局長，天福山中學是記念天福山叛逆的紅色黌舍，是理琪等反動先烈們拋頭顱、灑熱血換來的，它不是一所黌舍，是我們薪火相傳、擔當反動精力的意味啊！”

“大師不要急，溫馨一下，聽我說。”王局長說，“自規複高考以來，國度高視正視提高根本教誨，我們縣主動呼應國度號令，在各州裡建立小學、中學、高中，為培養人才投入大量人力、物力、財力。但因為前期團體打算時冇法對師資力量、課本裝備、資金流轉等題目精準估計，導致自覺擴建、題目頻發。此中師資力量不敷、教誨資金完善成為最大的題目。局裡決定歸併部分各方麵掉隊的黌舍，是為了緊縮開支、節流師資……”

“請局長和各位帶領多考慮一下全校一百四十三個孩子，初三的大了還好說，月朔的孩子還小，走迷路了不是奇怪事。我們彆的題目能夠想體例處理，他們的安然得放在第一名啊。”田校長咳嗽了兩聲，哀告道，“先把它留下來吧，不可把這些孩子奉上高中再拆……”

“一共才分派了幾個？全縣有大半黌舍撈不著，還一下子三個，想多了吧！”

場中統統的人都昂首看向田校長。

見李雲霞獵奇地打量田校長，周慶安先容。

王局長說得是真相，每小我內心都沉甸甸的。

夏季熾熱的陽光透過玻璃窗灑出去，把每小我的臉照得明顯悄悄，如同未知的運氣難以瞻望。