第三章 書房和學堂[第1頁/共3頁]

清寧的力量太小了，底子就冇扔到清逸的桌子上，但還是把清逸轟動了，無法的笑著起家，把筆撿起來，走向清寧。清逸繞到了清寧的身後，用力揉揉她的小腦袋，把筆放在她的手邊，無法的說：

“寶貝，明天還是寫一和二，寶貝如果能寫二十遍，早晨哥哥就答應寶貝吃果凍好不好，如果寶貝能寫更多就更好了。”說著，清逸拿著那支筆在石板的最上方寫了一個“1”，合法清寧詫異和阿拉伯數字一樣的時候，清逸寫出了一個“7”，然後問清寧，“就按著這個寫，寶貝會了嗎？”

清寧持續左顧右盼，細心察看著書房，上午的時候她隻顧著在院子裡亂竄，體味團體的佈局了，還冇進入書房內裡看看。現在恰好，她要好好察看察看，他們現在處的這間房是書房的中間，而書房一進門是一個能夠會客的客堂，以後就是這間有書桌文具的房間，再內裡是打通了四間房間連成的超大型書庫，內裡一排排的書架上擺滿了書。

看得清逸一陣好笑，更寶貝的親親清寧，才幫清寧將石板擦潔淨，寫上了近似於“z”的3和近似於“3”的4，讓清寧仿照學習，然後就回到本身的坐位上持續本身的功課了。

怕清寧到處亂跑或者摔下椅子，以是清逸將椅子推近桌子，將清寧卡在椅子中間，如許既不會難受又不擔憂清寧拆台，就是會限定清寧的行動。但是現在清寧寫完了，得把哥哥叫過來讓他看看，然後教本身接下來的數字啊。

書房是幾間房全數打通的，中間的一間擺放了三張書桌。清逸把清寧放在了最小的那張木桌前，牢固好椅子。幫清寧把喝的水放在手邊，又把一支在清寧看來很奇特的筆和一塊紅色石板放在清寧麵前。

又獲得了一點資訊，清寧很快就把這些放到一邊，當真的歪歪扭扭的學習寫最簡樸的數字，寫完後就開口叫清逸讓他來查抄。

清逸點了點頭，認同道：

最後，一個情願學，一個情願教，當到了吃晚餐的時候時，清逸才恍然發明，明天寶貝mm竟然學習了全部下午，數字都學到將近一百了。畢竟以後的數字也近似於阿拉伯數字，很多就是不斷的反覆組合，進度天然快，當然這是清寧的設法。清逸的設法倒是，莫非寶貝夢魔以後開了竅了嗎？

清寧察看結束本身所處的書房後，終究開端動筆完成本身的任務了。清寧手裡的筆握著很舒暢，軟軟的，但還是會保持筆挺的形狀，麵前的石板嚴格來講是青紅色的。手裡的筆毫不吃力便能夠在石板上留下陳跡，但碰觸到手，衣服，又甚麼都不會留下。不得不說，真是很合適給初學寫字又喜好亂畫的兒童利用。

不能下地也冇乾係，清寧看了看本身的小書桌，除了喝水的杯子，寫字的石板，就隻剩動手裡的筆了，因而壞心的她把筆用力扔向了清逸。