第十六章 範老師要重新作畫[第2頁/共3頁]

這件案子中有甚麼暗潮嗎？莫非那隻筆會跑，就像當天企圖殺死他的那隻一樣？

“範教員，你來買筆？”包大同瞄了一眼範李手中的畫筆，走近了些。

小趙曉得他是特彆職業者，心想看看凶器也冇有乾係，因而領他進了證物房。包大同還覺得要故地重遊，冇想到這類首要物證是放在鑒證科隔壁的，但小趙翻開櫃子中後卻驚叫一聲――畫筆冇了！

範李看了包大同一眼，不客氣的高出一步，再度拉開間隔，一邊用手撫摩著筆頭，一邊問老闆，“顏料和畫布我也要一點。”

凶靈的兵器是筆，畫畫兒也是筆，那天試圖殺了他的，昨晚試圖殺了花蕾的還是筆，筆在這個案子中頻繁的呈現，這不是正申明筆對這個凶靈的首要嗎？要曉得靈體是以某種東西傷害人，但同時也被某種東西束縛的。

隻是，筆是如何流進校園呢？為甚麼她必然要回到校園的呢？如果她不是門生和∮，教員，那麼她是誰？

“黌舍門口的文具店啊。”門生答，“黌舍側門的那條街都是賣繪畫器具的，但是懂行的人隻在容寶齋買，那兒的東西又便宜，品格也佳，退學第一天，學長們就奉告過我們了。”

察看完這統統，包大同又蹭了疇昔，“範教員要畫高文了嗎？不曉得為甚麼你放下畫筆從教後這麼多年，又重提畫筆了呢？是不是被前些日子呈現的天賦畫所刺激？唉，真但願能賞識一下青年批評家的畫風。”

但是冇想到他帶著小夏和花蕾做的事隻起到了否定某種能夠的感化，並冇有幫他找到想要的線索。對如許的結局，他一籌莫展，但是河邊畫畫兒的男生給了他啟迪。

開端他覺得找到凶靈的來源要輕易於找到她的附著物，哪曉得故意栽花花不開，偶然插柳柳成蔭。他一向墮入了一個盲區，感覺畫筆隻是凶靈行凶的東西，並且是順手利用的，畢竟她是在作畫中殺的人，從冇想過，筆也能夠是她的附身地。

畫筆有題目的話，起首是作為凶器的畫筆最為可疑，以是他先是跑到鑒證科內裡去等，等與他熟諳的鑒證科差人小趙呈現，當即請他讓本身看看作為殺人凶器的兩隻畫筆。

包大同這麼想著就跑去了去容寶齋一趟，固然有題目的畫筆能夠已經賣絕，但他但願能夠探聽到一點不一樣的環境――比如容寶齋的畫筆是從那裡進的貨？另有顏料，畫布，有冇有穩定的供應商等等。

“我還真不曉得有人敢潛入差人局盜竊證物，你們這裡冇有監控錄相嗎？”

這邊的證據平空消逝了，包大同隻好返回黌舍，找到那幾個曾承遭到凶靈騷擾，在作畫時節製不了本身畫筆的門生，提出要看看他們的畫筆。可這幾小我卻說，當時產生這類環境，他們非常驚駭，把筆丟進了黌舍的湖中。