第十六章 100%滿分率[第1頁/共3頁]

“體育尖子？吳聰聰？彆逗了。相撲尖子生我還信！”廖傳福心中暗道，他實在很難將這個評價和吳聰聰聯絡在一起，隻見他難堪的笑了笑，也不曉得是點頭好，還是點頭好。

但是此時，那名胡主任的聲音卻再次響起：“哎吆，這個叫吳聰聰的其他兩個項目標測驗也是滿分，總分滿分啊！本年的體育中考標準很高，能拿到60分滿分的門生可未幾啊，廖教員，這個叫吳聰聰的門生，在你們這裡也算是體育的尖子門生吧！”

“我也感覺很奇特呢，36小我啊，每小我都恰好考了個60分，未幾也很多方纔合格。如何也冇有個學員超凡闡揚一下，多考一兩分呢。”女教誨教員接著說。

既然不會把但願依托於教誨班，普通的家長都不會對教誨教員表示不滿，培訓教誨班對於家長們來講隻是分外的“加餐”，孩子能夠獲得一丁點的進步就夠了。而教誨教員隻要肯當真教，或多或少老是會有些結果的，除非是碰到個彆很叫真兒的家長，不然的話對勁率100%並不是甚麼新奇事。

可在明天，廖傳福在監考教員電腦上看到吳聰聰的成績，前麵阿誰20分的滿分，刹時讓廖傳福感覺不知所措。

“吳聰聰就算是合格都是一種期望，更不成能考滿分了，是不是監考教員記錯成績了？我要不要提示他們？”

……

很多家長給孩子報教誨班，並不是真的為了讓孩子進步成績。有的家長是不想讓孩子閒下時候玩遊戲，以是要給孩子找些事情做；有些家長是看到各式百般教誨班的鼓吹，對於告白的順從心機下本身也得給孩子報個教誨班；也有家長感覺彆的孩子上教誨班，本身的孩子也得上教誨班，懷著一種攀比的心機給孩子報教誨班。但是有一點能夠肯定的是，冇有家長會把但願依托於一個短期的教誨班，孩子學習的事情首要還是靠黌舍，如果教誨班那麼牛逼的話，還要黌舍乾甚麼。

這個女教誨教員是個教聲樂的教員，她明顯不曉得體育的滿分就是60分，她還覺得測驗是百分製的，如許的話合格成績剛好是60分。

“陳教員，體育中考班的電話回訪已經做完了。”一名年青的女教誨教員將一份回訪成果遞到了陳建國跟前。

下一秒，廖傳福判定的反對了這個設法，本身的門生拿了高分，廖傳福當然不會去扯後腿。

“我記得我們的體育中考班一共有36個學員吧？你有冇有扣問一下，門生的成績？有多少合格了？”陳建國接著問道。

“我問過了，36小我，全都合格了，合格率100%！”女教誨教員接著說道：“不過我們的運氣也挺好的，每一小我都恰好考了60分，如果少一分都很難合格。”

一樣的事情，在其他幾個考場也在幾次的產生著，一個看起來不善活動的“大噸位”考生，一口氣做了14個引體向上、一躍跳出了超越2米50的成績、衝過1000米的起點時用時還不到3分40秒，一個又一個滿分隨之而出世！