第056章 如何建立信心？[第1頁/共3頁]

等他走進課堂轟動幾個學習中的門生昂首看來，看到他時目露欣喜，黃景耀才淺笑點點頭算是打號召，跟著又把視野落在了韓磊身上，冇多說甚麼，他衝韓磊的同桌用眼神表示了下，韓磊同桌就悄悄捅了捅韓磊，韓磊驚醒，接到黃景刺眼神表示，立即就侷促不安的起家走向課堂外。

遵循黃景耀對他的體味，語文他應當120分以上，英語闡揚出來90多分不難，文綜起碼也能考150以上，綜合起來真正氣力是靠近二本線的，但那種焦炙讓他總分生生被下拉了近百了。

他不學麼？在黃景耀鼓勵鼓勵中韓磊一個多月裡是很儘力的，儘力程度比不上張婷、比不上王興傑，但也在五班內算上等。

有天賦有根本有儘力，他卻恰好考的這麼糟糕，為甚麼？這小子有測驗焦炙症！

接連幾次後這小子越來越冇自傲，怯場弊端越來越短長，考場焦炙越來越嚴峻，搞得這幾近成了一種風俗，每次都冇法闡揚本身的實在程度。

以是他能瞭解韓磊之前發楞的氣象，心下也有些心疼這小傢夥，韓磊測驗焦炙產生的來源就是他父母對他希冀太大，他也是一個很懂事很聽話的乖孩子，一向想好好學習考出好成績。

測驗焦炙在中門生裡算比較常見的心機性適應停滯，構成啟事很龐大，表示也有輕有重，韓磊的表示就是一上了考場就嚴峻衝動的手足發冷、心跳加快乃至頭昏，再如感知停滯，常常能嚴峻的把試題要求看錯，影象停滯，平時很熟諳的東西回想不出來，一出考場就頓時想起來了。思惟癡鈍、混亂，本來能做的題隻要給他一個溫馨溫馨的環境他就能處理，可在考場上就是冇法明智的推理思考，常常就做錯了。

“為甚麼和我說對不起？”黃景耀暖和的反問。

但掃視一圈後黃景耀也很天然的找出了一個愁眉苦臉坐在坐位上發楞的門生，他就悄悄站在課堂外看了兩分鐘擺佈，阿誰門生也一向在發楞。

韓磊測驗成績也一向是五班中下流。

重新回到縣一高後，哪怕中午喝的有點多，黃景耀到校園時另有點暈，但泡了兩杯咖啡喝下又歇息半個小時，他還是鄙人午最後一節自習課時定時呈現在班級外。

“你之前一個多月給我那麼多鼓勵，我就冇碰到過像你這麼好的教員，但冇想到測驗還是考砸了。”韓磊的聲音裡都多了一絲哽咽，頭低的幾近想埋到胸口下。

上個月因為天賦值不敷，黃景耀隻給他增加了兩點語文天賦，增加後6的天賦值已經是僅次於六班第一學霸的程度，他卻隻考了108，乃至韓磊在中段測驗時語文也考了99分，第一次月考也是92分。

（ps：明天第半夜，上三江保舉了，求保舉票求保藏！！）