80.真學習上進[第1頁/共4頁]

對於葉明真的長進心，陸允修非常支撐：“好啊，你想找個甚麼樣的？”

回家的路上，陸允修好幾次拿出葉明真的畫看了看，彷彿想要肯定甚麼，葉明真保持沉默，對這事兒他本身也不曉得該說甚麼。

幼兒園瞭解為陸允修是要庇護葉明真，不想他為神童的名聲所累，倒也共同著陸允修的要求。

測試就是寫字啦，做數學啦，考英語程度啦，至於葉明真照顧本身的程度，小班的教員已經見地過了，這個冇題目。

陸允修說：“天賦這東西，最難捉摸，有冇有天賦，也隻要熟行人看得出來。”

明天上課的景象是，大師一起出去野餐。

陸允修這美滿是一種為人父母的心態，養葉明真越久，他就越進入狀況了，不但僅是一種彌補本身不對的心態，更有一種因為發自內心的愛好，以是情願把最好的都給熊崽子的心態。

葉明真天然是輕鬆通過測試，轉到了大班。

“有甚麼題目嗎？”

作者有話要說：　　英語退出高考這事兒引發了熱議，想當初，英語也是我很頭疼的科目啊，感受如何用力兒都不對。但是出了校門，就發明，實在英語還挺有效的，起碼看神采包能比彆人多看出一些笑點不是？很多人因為英語不再作為高考的小三科而歡暢，要我說，歡暢得太早了，到了社會，在劃一前提下，英語好的人必定比英語不好的人要機遇多。舉個例子，我們黌舍的門生，因為有些學長學姐在新華社，黌舍也有乾係在新華社，以是門生進入新華社英語要求冇那麼高，彆人能夠是六百多，我校的隻需求五百擺佈，但是一樣的程度的兩個門生放在一起，人家新華社必定會選英語六級達到了六百多的啊，不然在采訪任務中，碰到不會中文的采訪工具如何辦？如果在剪輯的過程中，把人家說英語的采訪工具的關頭部分剪掉瞭如何辦？學好英語，連出國旅遊都便利一些有木有！

回到家，陸允修就非常等候地問葉明真，他在幼兒園感受如何。

葉明真卻有些躍躍欲試：“讓我嚐嚐吧！”

這風景是他上大學的時候，跟朋友出城踏青看過的風景，現在回想起來，感受還是新鮮，那是他儘力讀書的光陰裡，少有的放鬆時候。

尋摸了幾天，找到了一個看上去還不錯的班級，忙不迭跟陸允修和葉明真籌議：“這個班是有兩個本國教員同時上課，教的是一些西方的禮節，比如說西餐的禮節，舞會的禮節等，我去看了兩節課，感受還不錯，我都學了很多東西，不過有個題目是，他們全程用英語講授，如果聽不懂的話，能夠會跟不上。”

葉明真冇想到的是，陸允修親身幫他聯絡這個事情去了。

公然，為了孩子的教誨，中國的父母情願支出很高的代價。