第二十七章 花凋[第2頁/共6頁]

日子就如許波瀾不驚地疇昔了，本年的中元節（也即盂蘭盆節）玉川母子仍舊冇有回秋田故鄉，而是持續留在京都，讓雪千代接管練習。第一場雪來臨京都時，已經是昭和六十四年(1989年)的11月15日了，又是一年的七五三節日。

“母親，產生甚麼事了嗎？”

看到雪千代把握的那麼快，玉川紀子在欣喜之餘也開端調劑本身的打算。

“剛纔那首是國粹大師本居宣長先生的作品呢，是道義大師教你的吧！”玉川紀子略一沉吟：“實在，櫻花也不是一向都有這麼高的影響力的哦！在奈良期間，社會上的支流還是以‘梅花’為尊。阿誰時候的‘花見’，普通就是指賞識梅花呢。

“以是之故，櫻花固然不是國花，卻與國花----菊花一道，廣受群眾的愛好，也成為了天下公認的‘扶桑印象’之一。”

“呐，雪千代，《萬葉集》、《古今和歌集》、《新古今和歌集》、《拾遺集》、《金葉集》、《小倉百人一首》、《和漢朗詠集》、《源氏物語》、《枕草子》、《八大漂亮集》、《尺素來往》、《節用集》。這些書，你想先學哪一本？”玉川紀子指著桌上平鋪著的浩繁冊本，向雪千代問道。

鑒於雪千代在各個科目上的根本都已經有了，清泉寺道義籌辦第二年時加快授業的速率，並且，將《史記》的學習也插手了今後的講課打算中。雪千代自無不成：“冇想到會在這類環境下重新拜讀太史公的钜著，人的境遇，還真是妙不成言啊。”

“嗯，這纔對嘛。”繪理拍了拍雪千代的腦袋，用心把他的頭髮弄亂：“你從速疇昔吧，紀子阿姨應當在等你了。”

因而雪千代是這麼對玉川紀子說的：母親，我想學一些更深層次的東西。雖說對方隻是一個小孩子，但玉川紀子還是當真考慮了一天，直到第二天早晨，才正式確認此後的方向。

玉川紀子讚成地點點頭：“雪千代你說的冇錯。歌者睹物而生情，情不能自抑，則申之以文。人之以是寄情於草木，恰是因為能在本身與草木之間找到共同之處。

“嗯，這首歌所要表達的差未幾就是這個意義。七日之櫻短則短矣，卻極儘風華。”玉川紀子點點頭，對於本身的孩子能很快貫穿歌中的意義，她還是很欣喜的。

“據繪理大人的慧眼察看，全部宮川老練園，‘一個能打的都冇有！’。”繪理在雪千代麵前高傲地說道：“我已經差未幾完成了對本身班級的壓抑，下一步就是對外擴大了。可惜雪千代你不在，不然便能夠向你揭示一下‘我打下的如畫江山了’！”說到最後，繪理本身先沉醉了···

前半年，不過是學習五十音圖，認一些平常的詞語，以及十以內的的算術。固然雪千代已經表示的很收斂了，死力節製本身的‘學習’進度，但還是在半年內把這些給學完了。