第二章 再次測試[第3頁/共4頁]

測試的主考官將他伶仃叫到一旁，讓他重新再跑一次，張冠扣問之前11秒30的成績是否有效，主考官奉告他剛纔跑的11秒30的成績仍然有效，歸去等著領二級運動員的資格證就好了。這讓張冠更加感覺不解，既然成績有效，那為甚麼還要在跑一次？

周鍛練是在老者指向張冠今後才轉頭的，當時候賽道上的三名考生已經開跑，以是周鍛練冇有看到起跑的過程，但以後張冠加快超出其他兩名考生的過程卻被周鍛練儘收眼底。

作為省田徑隊的主鍛練，年青運動員的提拔天然也是他的事情之一，是以對於處所上有哪些好苗子，周鍛練也是有所體味的，但麵前的張冠對周鍛練來講，明顯是個陌生人。

周鍛練驚奇的問：“教員，你是說他起跑慢了以後還跑了11秒30？他的實在速率能到10秒30？”

“這如何能夠。”另一人話音一頓，接著道：“他是專業的，你看他起跑時候的衝出的角度，完整不對，並且他的法度節拍感也不可。你固然是練四百米的，但不至於連專業的百米都比不過……”

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老者說著，扭頭對周鍛練說道：“他是個天賦，我們向來冇有碰到過的天賦！不管如何，得把他弄到我們田徑隊來！”

更關頭的是主考官臨走的時候還非常鼓勵的讓他好好跑，乃至奉告他如果跑的好，說不定大學都能夠保送。

腦海中，阿誰綠色的圖標仍然閃現在那邊，但現在灰色已經儘去，又能夠再次利用了。

衝刺技術10秒的時候不敷以支撐張冠跑完百米全程，在最後的一段間隔，張冠隻能依托本身的發作力和慣性衝過起點，落空了衝刺技術的支撐，較著慢下來的速率便是肉眼也能夠辯白出來。

老者和周鍛練手中各自拿著一個計時器，在張冠衝過起點的霎那間，兩人同時按停了計時器。但兩人看到本身計時器上的時候後，都頓時望向了對方的計時器。

兩人同時說道。

……

“不是11秒30，應當是10秒30。”老者俄然說道：“他起跑走神了，慢了一秒。”

“這不成能，手計比電計慢0.24秒，手計10秒30相稱因而電計的10秒54，這都已經靠近國度級活動健將的程度了。二級運動員的測試中，如何能夠會呈現活動健將程度的選手？看他的模樣也就是高中生，高中生的國度一級運動員也算是天賦不錯的了，但我如何對他完整冇有印象？”周鍛練開口說道。

老者點了點頭：“他的極限必定不在這裡。他的發作力和速率都非常優良，但從他起跑的過程和法度把握的節拍看，必定是個初學不久的專業選手，我估計他學短跑也就個把月。並且最後的階段，他速率較著放慢，法度節拍了事情了，很較著是體力不支。年青人體力本來就比成年人差，並且初學者又不曉得分派體力，這是很普通的。可即便是如許他都能做出這類成績，不但是個好苗子，更是前程無窮！”