第36章 冇有誤會[第2頁/共4頁]

“……”

“小子，你是在威脅我？”教誨主任跟著就再一度的進步了音量，不能被門生給壓了氣勢，唾沫星子橫飛。

如果教誨主任有底牌，底子就不會與本身如許一個門生這般周旋。

然後潘小蓮在測驗的時候幫忙過他。

“陳教員，段遇之前的功課環境，另有測驗成績，你作為他的班主任最為清楚，你來講說看他以往的成績。”恰好，教誨主任就不會讓陳大華置身事外。

普通教員找到做了錯事兒的門生，兩種環境，普通胸有成竹，有證據，享用那種假裝不曉得證據，用話術來讓門生本身承認，在門生咬死不承認時，拿出證據，打對方的臉。

就連與軍校結合測驗時，連某些特種兵苗子都不必然能夠有這類成績。

胸有成竹的時候，是不會被彆人激憤的。

討厭能加零點零五。

本身身為教誨主任，卻還治不了他？

討厭能加零點一。

討厭能加零點一。

所謂尊師重道。

先一步找上家長等體例。

討厭能加零點二。

段遇看著討厭能的增加，起碼也得要包管五點，那條全主動對準的秘笈勝利輸入才行。

本身他所判定的段遇有題目，就還是通過以往成績與這一次分班考的成績對比，冇有本色證據。

並不是說那種“我是教員，我冤枉了你，你要麼就給認了，要麼能有直接證據證明這事兒不是你做的，然後就算了的”。

就是讓本身再進入一次測驗，隻要賺取到五點討厭能，用上一次秘笈，他還是能夠拿到高分。

可這是與他融為一體的體係才氣，就是他本身的作戰才氣。

那麼，他就覺得教誨主任是有了段遇作弊的證據。

“哦？”

“那我思疑前麵一百四十九名都有題目，要責備數重考，必須一視同仁。”

資本可以是潘小蓮送給他的。

他昨晚就剛經曆了段遇的手腕。

聽著聽著，他感覺開端不對起來。

比方很多校園愛情。

如果給本身安一個不共同調查，也有題目的名聲往上打一個小陳述，會比較費事。

教誨主任看著段遇過往的成績，底氣實足，就跟拿到了段遇作弊的直接證據：“你看看，你之前的成績，不是全班倒數第三，就是倒數第二，最高的一次也就第三十五名，整年級八百名今後。

討厭能加零點三。

這是對能夠為本身傳道受業解惑的“師”。

在冇法讓段遇本身承認的環境時，他隻能通過成績對比來停止說話了。

如果說作弊，更有能夠是在解題上。

段遇很曉得這類套路。

陳大華昨晚纔在情麵油滑上麵吃了個啞巴虧，明天可不想因為教誨主任的情麵油滑再讓本身吃一個虧。

陳大華彆過了頭去，假裝甚麼都冇有瞥見。