第六章 穿著睡衣的學姐[第3頁/共3頁]

一番對話以後，我冇有了剛纔的拘束。

家長是如許，教員們也不錯，特彆是對差生。差生在教員們的眼中是可有可無的東西，他們被冷酷在一旁，如果想引發重視，也隻能是擾亂講堂次序或者來一個文不對題的答案。如許差生越來越差，永久走不出差生這個怪圈。對於這類成果，身為教誨者的教員們也是責無旁貸吧。

“我叫歐陽木良，是高一（72）班的。”

我的竄改讓學習成績一落千丈，媽媽就為這事愁悶過。因為校長是她的同窗，以是，媽媽常常找校長體味我的環境。正因為有了校長的麵子，我在黌舍是無人不知，無人不曉的，能夠說，我曾是同窗最好的背麵例子，壞的要掉渣渣，的確是“死狗扶不上牆”。

當然，如果用辯證法的話，內因是首要的，但是，外因也是不該該忽視的，就像差生並不是真的很差。

還記得，在高一時，第一堂課是語文課，班主任吳世仁宣佈了一大堆黌舍的規章軌製。最風趣的是，她讓我們舉腕錶決了我們的班規：犯嚴峻弊端者（惹教員活力），繞操場跑十圈。最傻的是，我們分歧通過了這個班規。就彷彿給本身戴了緊箍咒，隨時都有被獎懲的傷害。

他家住的是那種老式的筒子樓，屋裡清算的倒還挺利索的。

“本來是我的學弟啊，我是高三的，今後就叫我慧姐吧。”

“阿姨好。”

這傢夥這麼愛占便宜呀，看在她老爸的麵子上，我還是勉強同意了。

“出去，關門。”冷冷的腔調。