第113章 勞逸結合[第1頁/共3頁]

在程天問的鼓動下過來籌算實地考查一下的程泊誌剛好顛末這裡，看到蘇妍那如此生手架式不由非常驚奇，在他的印象中，蘇妍此人是十指不沾陽春水的，難不成在地球上的時候，她不大管事是因為跑去種地了不成？

都說要“勞逸連絡”，要說他們的事情是在“勞”的話，那麼在戔戔一百平方米裡偶爾作下勞作，那對於他們來講就是一種“逸”了。

現在跟在太空艦上的環境分歧了，餬口區的空間大，每小我分派到的室第空間比在太空艦上的歇息艙大了很多。單身公寓是一房一廳的佈局，伉儷的室第是三房兩廳，充足把哺育一個孩子該有的設備都添置上，再加上每日裡的歇息時候也多了很多，孩子在事情時候裡送到黌舍裡，放工的時候接返來，下午另有好幾個小時的時候能夠陪著孩子玩，以是就冇有需求再像在太空艦上那樣對孩子停止個人化的育養了。

【因勢利導。】

這個告訴一出來，頓時就引發了熱烈的呼應。太壹上麵的這些人，雖說在解纜前都接管過體能強化練習，但除了一向對峙傳統技擊練習的蘇妍和身負保衛職責的戰役部那些兵士，其彆人根基上都算是“四體不勤”的純腦力勞開事情者。在太空艦上因為充分操縱空間的打算思路，佈局鬆散，能活動開的處統統限，隻能每日保持著一定時候的根本健身，到了太壹以後，他們有人仍然保持著這個風俗。但是說到養花種菜，還真是他們從冇有過的新奇體驗。

針對太壹上的每日時長，目前還處於摸索和總結經曆的階段，臨時冇有體例出台一個完美的計劃，以是黌舍裡的上課安排也是對比成人的事情時候來停止安排的。

能夠說，這一個“大家有地種”的打算的實施，是他們這些餬口單調的人的一種絕好的調劑了。按規定是每小我能夠認領一塊，但這些科學家們彷彿遍及對於本身的勞作才氣都不太悲觀，以家庭為單位的，實在是能夠認領兩塊的，但根基上冇有人這麼“大膽”，都是隻領一塊練練手的。彆的另有些環境是又想嘗試，又感覺一小我冇意義，因而兩小我一起認領一塊地盤的。

如果蘇妍隻是一小我，那她對於種地這件事的興趣不大，因為她小時候，她們蘇家就是以海產養殖和菜園蒔植髮財的。她當時也冇少和地步打交道，以是完整冇有彆人的那份新奇感。

這些地的用處建議是用來蒔植，但詳細如何安排能夠自在闡揚。能夠作為菜地果園，用來種上蔬果；能夠作為私家花房，用來種上本身喜好的鮮花；不怕折騰的話，還能夠做成小橋流水的江南小園林景觀，當然，那樣的話就是縮略版的了。

蘇朗和蘇怡已經是八歲半的大孩子了，對於他們的教誨，一開端就跟地球上的同齡孩子不一樣，上課時候向來也矯捷。從在太空艦上時就是姑息著蘇妍的時候的，因為兩個孩子不肯意錯過涓滴與母親相處的時候。到了基地後仍然一樣，開學之前他們普通待在家裡遵循蘇妍的建議瀏覽或自學，開學以後，他們就跟著黌舍的安排走，跟其他的家庭一樣，上課的時候由母親送到黌舍，放學後等母親來接，或直接去找母親。