第7章 愛是螢火般的光芒[第1頁/共7頁]

可駭事件的始作俑者抓住了，安主任承諾他們重修球隊的前提也達成了。班小鬆、鄔童和尹柯他們感到歡暢嗎？

他恨那些玩弄他的人，也恨那些冷視他的人，久而久之，連班小鬆、鄔童和尹柯這些從未傷害過他的人，他也恨，他恨他們的歡愉，恨他們的陽光，恨他們生來就甚麼都有。

事情最早是由班小鬆發明的。淩晨，班小鬆在換衣櫃裡發明瞭一個紅色信封。他還覺得是情書呢，笑得賊兮兮地翻開一看，信上卻如許寫著：

第二天早晨他們就再接再厲地來到講授樓，並且此次特地來得早了一些，好趕在肇事者達到之前埋伏起來。話說要把三個長腿少年同時塞進講台下可不是件輕易的事，班小鬆蹲在鄔童和尹柯的中間，一會兒伸伸這，一會兒屈屈那，難受得很。

班小鬆回想著說：“乾乾的、硬硬的。哦——”他恍然大悟，“如果骷髏頭是早上畫的，顏料不會乾得這麼完整！”說著，他又想起了甚麼，迷惑地說，“莫非是焦耳？他有鑰匙，早晨能夠開門進課堂。”

向來自誇天不怕地不怕的班小鬆竟然是最嚴峻的一個，縮在鄔童和尹柯的中間，顫悠悠地邁著步子。鄔童嘲笑他，尹柯則安撫道：“你如果實在驚駭，能夠小聲唱歌。”

尹柯按動投影儀螢幕的按鈕，本來遮在黑板前麵的螢幕升了起來，暴露了黑板。可薛鐵太嚴峻了，底子冇發明身後正在停止的事情，隻是怯怯地看著大師。

看著薛鐵被校方的人帶走，不知如何的，他們都感到一陣憋屈、難受。鄔童更是一向在發脾氣。班小鬆迷惑地問尹柯：“鄔童為甚麼活力啊？”尹柯是如許答覆的：“鄔童的公理感爆棚，如果他的公理感得不到滿足，就會活力。”或許連尹柯本身也冇發覺，他的這個答案裡，流露了多少對鄔童的賞識。

這下輪到班小鬆和尹柯一起發問：“為甚麼？”

話一出口，方纔那幾個號令的同窗也都不說話了。想到本身平時的所作所為，同窗們的氣勢都弱了很多。

家長們坐不住了。高中的學業多麼嚴峻，孩子的心機安康多麼首要！如許的校風校紀，如何讓人放心腸將孩子交給他們？喧鬨作為教務主任，是家長首要的讚揚工具。她一邊忙著安撫家長，一邊想儘體例調查可駭事件，最後發明事件的泉源在高一（六）班。

言語有著你冇法設想的力量，它如影隨形無處不在，看似慘白有力，卻埋冇著利刃的光芒。偶然候一句話能夠將一小我打入歧途，徒留一身暗淡和無儘的遺憾；偶然候又是一種暖和的救贖，指導彆人找到精確的路。

“開打趣？”鄔童嘲笑一聲，“那我把你鎖在廁所隔間，把你的桌椅扔到渣滓堆裡，每天罵你是渣滓，你也感覺我是在開打趣？”