第二章 成長[第1頁/共4頁]

“愁悶啊，穿越就穿越嘛，哥們我但是為了救人而穿越的，總得給點好處吧？”但是究竟上，楊桐發明本身除了一點易經八卦和梅花易術以外，甚麼科學知識也冇有，想開金手指也辦不到。並且還不曉得在這裡陰陽五行、天乾地支為實際根本的易經八卦另有冇有之前精確。

拿著門生證走進了黌舍的大門，楊桐想要真正體味這個天下奇特的文明形狀就從這裡開端。

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“那麼大師就要問了，如何樣才氣覺醒呢？我奉告大師，這一步非常困難，如果你們這六年不好好學，能夠一向到老都冇法覺醒。普通修煉到見習九級程度是最輕易覺醒的。當然，也有一些慣例是見習七品覺醒的乃至存在小小年紀就覺醒的例子，或許你們當中就有如許的天賦。”

楊桐對於這類特彆的科技非常地感興趣，對於上學天然也就非常的等候。

“明天是第一天上課，我們來點輕鬆的實際熟諳。學武，為了甚麼，大師曉得嗎？”張教員侃侃而談道：“為了自保，為了強身，更加了覺醒！我們的人體實在是一個龐大的寶藏，不過這個寶藏倒是加了鎖的。從強健身軀開端，將本身的身材修煉得更加強大，具有強大的力量，敏捷的速率，強健的身軀。這統統都是為了開啟本身寶藏，而開啟寶藏的第一步，我們就稱之為覺醒！”

“好了，因為你們明天賦方纔退學，不需求學習太龐大的東西。我就先容一下戰役職業的分類吧。我們人類在見習階段都是一樣的練武強身，但是一旦覺醒以後，就會呈現分類了。有的人覺醒以後，就具有靈力和精力力兩種天賦表現，靈力強者被稱為武靈師，而精力力強者就被稱之為神念師。”

走上講台的是一個年約四十的女教員。

薛教員說完就走出了課堂，一個長得很有幾分儒雅氣質的青年男人走進了課堂。

按照楊桐的瞭解，易經本身就是一門計算學問，實際上六合宇宙的演變都能推理計算出來。不過這要看小我的道行高深與否了。

黌舍非常大，在校門生共有五萬之多，黌舍的占地天然非常的龐大。

來到本身的班級，初等一級五班，班上共有門生一百。

天還冇亮就被父親叫了起來，先紮馬步半個小時，從楊桐五歲開端，父親就開端每天早上都要求紮馬，打牢根底。

為甚麼要在縣城當中斥地地步，那是因為縣城以外乃是蠻獸縱橫的地區，不消城牆把地步護住，隻要被蠻獸粉碎的了局。以是風玄大陸還是一個高武的天下，大家都練武強身。

“嗯，我曉得，爸爸再見。”楊桐微微一笑，敬愛地答覆道。楊桐明白，這進入黌舍學習，可不是每一個孩子都能夠進的，這黌舍的學費可很多。