第3章：圓周率[第1頁/共4頁]

至曾經也對李真闡發過新曆一萬年期間，高考的首要性。

將明天得出的新的數十個數字記錄以後，李真在王教員眼熱當中將小本子揣進兜裡，笑道：“那我把這些措置了就歸去上課喔。王教員，這裡環境不好，您先回黌舍吧。”

“上學！”

“曉得了爸，正在起床。”

“嗬嗬，冇甚麼。”

那麼，幾個月的時候，李真已經算出了圓周率後的三千八百位……每天都會有堆集，每天都會有進步。

一大早，李真揹著背篼又出來撿渣滓，淘成品了。

圓周率！

“痛心疾首啊。我傳聞了明天的汗青課上，你有一番驚人談吐。明天上課我滿懷等候的，想要再問你幾個題目。但是你冇來，我就出來找你了。因為傳聞了你明天的談吐後，我感覺你不像是之前我感受的那麼簡樸，對你的高考寄了但願。冇想到，你和其他同窗一樣，提早放棄了……”

“傳聞，答覆大學的傳授們想要複原太古期間的計算器。至說過，想要曉得計算器的計算成果是否精確。必必要研討圓周率。趁著進入大學之前，如果我計算出圓周率後一萬位，到時候很多題目就會迎刃而解……”

這個期間從未有人提起過的觀點，李真在用默算、口算停止著。

李真有些受寵若驚：“還勞煩王教員您來找我，這……”

一大朝晨，公立高中又開課了。

“現在冇有誰能夠精確的得出一個圓的麵積，而用圓周率卻能夠計算出圓的麵積。天文學家們冇法得出一個行星的麵積與大小，而圓周率能夠計算出來。乃至能夠共同微積分得出行星運轉軌跡。”

王教員深深看了李真一眼，話鋒一轉：“你寫的這是一個甚麼算式？我剛開端覺得你在亂寫，但是本身也停止了將兩個數字互除，竟然……冇法得出答案。如何會存在這類數字呢？彷彿永久冇法除儘……可它和10除以3一樣冇法除儘卻不一樣。你這個數字，竟然是在理數，不循環。這就匪夷所思了，這是甚麼數？”

王教員推了推老花鏡，笑著說：“你明天冇有上課，聽同窗們說你在錢塘穀撿渣滓，我就出來找你了。”

李真笑了笑，臨時冇說話，取出小本子來。在之前算出來的三千多位數字後，又寫了數十個數字上去。這數十個數字，是明天年出來的。得記錄下來。

但是你到底姓甚麼？下次我必然會問，會寫下來，永久記下來。

“至說，圓周率是他們阿誰期間都冇法處理的數學未解之謎。不求能夠解開這個謎團，但是它的用處是極其大的。”

“嗬嗬。也不是。”

對於數學已經學到微積分的李真來講，公立高中的數學真的就是小學程度了。當黌舍的教員還在用公式，共同‘手指頭’計算X的時候，李真已經能夠刹時默算出來現有的所稀有學題了。