3.第 3 章[第1頁/共3頁]

之前高中時都是45分鐘一堂課，堂與堂之間另有非常鐘歇息時候，哪想到複讀班的上課體例完整分歧，就連自誇銅皮鐵骨的楊心躍都累的不可。

這條路也堵死了。

“這是‘熊孺子’，你看它的葉片，像不像小熊的爪子？”

此次，楊心躍終究看明白他是如何裝它的了——他的書包是最最最老式的門生書包，擺佈兩側各有一個側袋，此中一個側袋裝了保溫水杯，另一個側袋就留著裝那顆植物。

但是白阿姨也不斷推卻：“不可，我真不可。我講義都忘得差未幾了，怕是第一次摸底測驗我就要考倒數，哪兒有我成績這麼差的班長啊？”

每小我的名字都依托了父母對孩子的希冀與祝賀，實在“鐘可艾”這三個字非常風趣，可惜這麼女性化的名字落到男孩身上，便成了笑料。

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鐘可感覺心口都被太陽曬燙了。

有了“熊孺子”做相同橋梁，這對新奇出爐的同桌刹時拉近了很多間隔，楊心躍趴在桌上細心察看著它，謹慎伸出指尖，悄悄戳弄它的爪尖指甲。

在掌聲中，鐘可湊過來半個腦袋，由衷的說：“恭喜你。”

班主任內心歎口氣，抱著摸乾脆的口氣問全班：“那有冇有同窗想要自……”

楊心躍又問他：“那你如何冇在一中複讀？”

鐘可一愣，回過身看她。

複讀班的學習強度非常大，一天安排了四門課，一門課兩個小時，上午兩門，下午兩門，早晨另有自習。

“不是，一中冇有留宿，隻能走讀，每天坐公交要一個半小時。”

“那你高中留宿？”

複讀班的班長實在不是個輕鬆差事。這些門生們都是“半路同窗”，年紀大的二十出頭，年紀小的也即將成年，背景黌舍各不不異，將來的生長方向更不一樣，想讓他們像淺顯班級一樣培養出“連合感”美滿是癡人說夢。再加上班裡的淺顯門生和藝考生各占有半壁江山，必定會有各方麵的摩擦，以是班長必必要能服眾，才氣把兩邊同窗都辦理的服服帖帖。

課代表能夠省略，但班長的存在很有需求，收功課、傳達教員的要求，這些都需求班長來操心。

“好，明天必然見。”

他埋頭坐在坐位上，神采實在稱不上都雅。

說到最後，這位脾氣內疚的男孩已經抬不開端來，他隻在台上待了一分鐘，就倉促分開了講台。

“自薦”倆字還冇說完，楊心躍的手已經伸到半空了。

她她她，選她選她！她最愛和人打交道，最愛辦事班個人，最愛在教員麵前晃！

還未畢業時，提及母校總會帶著一種與有榮焉的名譽感，但是在高考得勝後，這類名譽逐步就變成了一種不成說的恥辱感，開口時總會讓心尖一顫。

台上來來去去換了很多同窗，楊心躍隻聽了兩耳朵——她的新朋友“大圓臉”竟然是藝考生，她學的是美術，胡想當個漫畫家；而那位對她非常不屑的“小眼鏡兒”是班裡狀元，客歲以二非常之差與燕京大學失之交臂，心高氣傲。