6.【守護恩人】[第4頁/共4頁]

門生們天然不乾了，又不是小門生，這類打壓的體例除了打擊自傲那裡有平複表情的感化？反而讓大師內心承擔更重。

冇體例啊，誰讓人根柢豐富，成績就是好呢。

舒寧冷靜伸手拉住校服前襟合起來，“我就不能一小我睡一張床嗎。”

自從舒寧和她交好以後，蔣天依自發擔負起了庇護傘的角色，每天罩著她的小仙女。

過了一會兒，她用不大的聲音在溫馨的課堂裡宣佈道：“都聽到了啊，仙女，今後叫仙女知不曉得？”

女生們不像疇前那樣架空她了，男生們也對她客氣多了，同窗乾係變和諧，要做甚麼事都比疇前便利很多。

有次物理教員拿某高考工廠的一次月考題過來做隨堂小測驗，因為實在太難，滿分一百的環境下，班裡冇考過50的就有過半，剩下的一半人裡又有一半在60分擺佈盤桓，過90的隻要兩小我，蔣天依和舒寧，但蔣天依是卡著線疇昔，剛好90，舒寧則是一百。

當天晚自習，發完火後一個下午冇露麵的物理老頭兒噔噔噔走進課堂走上講台，把卷子和教案按在桌上，剛提起一口氣，還冇說話，台下統統門生齊齊舉起手裡的物理試卷，大喊道：“訂正完了！不信你看！”

長得都雅成績好就能放肆了不起啊！？

“同窗，我與女兒已達成終究和談，還是由她本身去考取心儀的黌舍，思來想去，女兒有一點說的冇錯，比起她，考大學對同窗你來講能夠是獨一一條前程。我因私心用錢勾引你一個門生，於情於理，是我不對，我向你報歉，對不起。”

測驗結束後，黌舍便給他們幾個門生放了四天短假。

蔣天依卻自傲滿滿，“這有甚麼，我高考還早著呢，先把你順順利利送進門，我再接著考，轉頭登科告訴書一到，咱倆手牽手一起去報導！”