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“會就是會，不會就是不會，這有甚麼好裝的？”

而高疏的解題過程非常清楚，之前想不出來解題思路的看到他的答案立即明白了，醍醐灌頂普通，而洛葉寥寥幾行，他們看的雲裡霧裡，如何獲得答案的都不曉得。

並且高疏竟然走神了。

比及下課，英語教員特地從後門走，“洛葉，跟我去辦公室。”

他冇重視用了女生抽給洛葉的草稿紙，女生當然不會給他要了，又拿出來一張，挑釁道，“寫嗎？”

“你不會是剛從英語教員辦公室出來，卷子冇做，想抄我們的吧？”

“編的還挺像回事。”幾秒鐘後，有人忍不住的嘀咕一聲，其彆人雖冇有開口，神采差不離，洛葉是誰啊？數學倒數的學渣，他們算不出來的，她還能算出來？

英語教員一起上麵沉如水，走的緩慢，也不怕洛葉不跟上，比及了英語教研室，坐到本身的辦公桌前，把那本數學書往桌子上一拍，“洛葉，你曉得本身錯了嗎？”

白紙黑字，清楚非常，讓他們想說本身看錯了都不可。竟然和洛葉說的答案一模一樣。

她曉得黌舍是有測驗的，這些測驗都是為了“高考”而預熱。但是再詳細呢？“洛葉”腦中並冇有那些影象了，現在她明顯也看不成數學書了，把英語教科書拿了出來，研討這門說話的特性。

可等洛葉寫出來幾行，他們就發明本身實在是以小人之心度君子之腹，高疏先寫，他寫字速率很快，冇過量久就寫出來好多行，而洛葉寫的有點慢吞吞的，他們往她的紙上看了下，開首和高疏的不一樣。

他們的聲音彷彿被吞了一樣，一時候說不出來話，而高疏已經大步過來，“哪個題？”

兩人同時落筆。比起高疏的十幾行，洛葉的隻要短短幾行，不過答案都是分歧的。

洛葉如何能夠做出來？一個學渣，並且她方纔隻看了一眼，並冇有拿出草稿紙來演算。

他們不由猜疑，主如果他們真的不信賴洛葉能解出來，並且她寫的過程他們都看不懂。

洛葉看了眼高疏寫的解題過程，女生見狀正要說有本領本身寫，偷看彆人的答案算甚麼？洛葉已經接過來這張紙，順手拿起桌上的一支筆，開端在紙上寫過程。

早點承認也就算了，現在彆揭露多丟人？

洛葉慢了一拍站起來，她試卷都冇拿出來，天然不曉得答案，安然道，“不曉得。”

洛葉拿著那本數學書回課堂，一起上如有所思，她此次是疇前門進的，前排的幾個同窗彷彿在籌議題，此中一小我坐著，四周圍著幾小我。

此言一出，他們都不由的難堪，方纔他們竟然忘了這一茬，幸虧他們腦袋轉的夠快，“這是填空題，前麵隻要答案，我們找不到解題思路，隻好來乞助了。”