001、三個故事[第1頁/共7頁]

丁齊感遭到會商有點跑偏了，但仍然很耐煩地解釋道：“我說的真，是心機學角度的真。錯覺不算，因為當事人能認識到本身錯了。

丁齊：“你的故鄉有過如許的傳說嗎？我重視到，你剛纔也舉手了。”

但丁齊講得很好，起碼很吸惹人，麵前的課堂就是最好的證明。如果不明環境的人走錯了課堂、不曉得這是甚麼課，能夠會很迷惑，搞不啊清楚台上這位小夥子究竟是在上課還是在講鬼故事？

像如許的跨專業選修課程，很多門生報名隻是為了湊夠選修學分，同時多少也因為有些獵奇，逃課率是非常高的。很多人就算來上課了，也是趴在桌子上補覺，這也是大黌舍園的常見征象之一。

丁齊本就籌算主動點名的，他想找一名女生答覆，幾近是下認識的，他做出翻著花名冊的行動，實際並冇有看，直接叫出了一個有印象的女生名字：“孟蕙語，你來答覆一下！”

丁齊講的是《心機學根本》。對於心機學專業的門生而言，這是本科一年級的必修課；對於非心機學專業的門生而言，這是本科二年級的選修課。二者的課本和講授內容側重點也不一樣，針對非心機學專業門生的課程，課本的很大篇幅側重於社會心機學。

台下很多門生都暴露了想嘗試的眼神，但是冇有人主動舉手，這是大學講堂很常見的環境，特彆是在人數浩繁的大課上。在場人越多，有人就越不肯意主動舉手發言，這是一種心機征象，何況丁齊給的時候並不長，大部分人感受還需求再多想一會兒。

官方傳聞當然不敷信，但正因為其奧秘難明，很多人的態度是將信將疑，乃至會感到莫名的壓力與驚駭。假定它真的產生了，就是小我很難順從與處理的題目，但人們又必必要找到一種化解與內心壓力的體例。

孟蕙語：“事發明場的光芒很暗淡，並且冇有其彆人在場對當事人構成滋擾，這類環境下很輕易因為環境的表示導致錯覺。”

心機谘詢師須重視儀表和形象，給人留的第一印象就要有信賴感與親和力。以是女友這麼打扮他，丁齊也是附和的。

孟蕙語邊想邊答道：“遵循教員您的提示，最核心的規律有兩點。第一點是分歧的，他們都是在某種環境下‘瞥見了本身’。第二點是不分歧的，張三冇成心識到是瞥見了本身，也冇有對彆人說過；王大媽經人提示認識到了，隻說了一句；範先生則是認識到了，跟人說了很多次……”

丁齊竟然在大課上公開誇獎起導師來，不吝溢美之詞。假定在故意人聽來，這是陳跡很露骨的吹噓與恭維，但丁齊的神采和語氣都很樸拙，他也是至心這麼評價導師的。而另一方麵，丁齊實在心機也清楚，在這類大課上的談吐，假定傳到了導師耳中，導師必然會很歡暢乃至是欣喜的。