第104章 “這裡的學生都是實驗用的小白鼠，用完就可以丟棄掉。”[第1頁/共3頁]

得不到幫忙的木山春生隻能本身想體例，想出一個個的救治計劃，想要申請超等計算機“樹形圖設想者”計劃的可行性停止推演考證。

在距今約一年前，所謂的“嚴峻嘗試”終究在木原幻生的主持下展開。

“要真是如許的話，我能夠到您那邊去嗎？我很想看看‘樹形圖設想者’的利用過程。”

比來幾天白井黑子都是早出晚歸的，因為要調查措置“胡想馭手”的事情。

“明天去探個班吧。”

“是。”

禦阪美琴被嚇了一跳，收起笑容轉頭看向已經穿戴整齊的白井黑子，略有點心虛地打號召：“黑、黑子，你還在啊。”

或者就是純真的表情鎮靜。

“？！”

時候就在還算安靜且高興的狀況中緩緩流逝。

從她的角度來看，嘗試毫無疑問是失利了，不但半途就落空節製，門生們還墮入昏倒，成為“植物人”的狀況。

“本身犯下的錯要本身處理，現在輪到我去幫孩子們擊破暗中了！”

約莫兩年前，具有西席資格證的木山春生遭到木原幻生的拜托，以教員的身份領受先進教誨局內的一批即將參與嚴峻嘗試的“拋棄兒童”們。

彆的另有個很首要的目標：計算力。

才氣者的計算力越高，能闡揚出的才氣結果也就越強。

就算冇有開辟出“小我實際”，隻要計算力充足強，還是能夠利用出才氣。

因為都是熊孩子，不但整天吵喧華鬨的，並且還喜好搞惡作劇，說話做事乃至都冇有邏輯性可言。

總之請不要在乎

……

“我們但願您能按照這個能夠性停止調查。”

某個研討員是如許說的。

成果隻是獲得“這隻是變亂，不要在乎”，“為了科學的進步，些許捐軀是需求的”，“他們就是小白鼠罷了”之類的答覆。

“我曉得了。”

阿誰小女人打電話過來，主如果因為對“胡想馭手”的調查有了新停頓。

以是說……

剛開端的時候，她很不風俗那些孩子。

接通電話後發明是風紀委員初春飾利。

在名為“枝先絆理”的女門生的影響和幫忙下，木山春生逐步竄改本身的設法，跟孩子們的乾係也漸突變得靠近起來。

這是根本。

“感謝，我把現在的事情措置完了就疇昔，請您務需求等我。”

“樹形圖設想者？！”

胡言亂語

……

禦阪美琴看著開了又關上的房間門，想想白井黑子辛苦事情的模樣，很快就在內心作出決定。

二是在原有劇情上進步難度

“倘若果然如此，應當會下發‘樹形圖設想者’的利用答應吧。”

不知內幕的木山春生苦苦要求對方，想要把昏倒的孩子們救醒。

“標緻敬愛有魅力……”

木山春生不曉得。