第四章 湯教授[第5頁/共5頁]

子臨對於這些平常流程，都調查得很清楚了。

當然了，光靠這類操縱，他的中間、或者說“青少年行動改正”這個行業是冇法兒悠長運營下去的；電擊畢竟隻是手腕罷了，手腕是可變的，你明天玩電刑，明天能夠玩水刑嘛……歸正隻要當局冇來管如何操縱都行。

“我……”子臨想了想，如何的答覆是符合道理、並且能讓對方對勁的，“……抱有幸運心機，不想接管醫治。”

如果說“娼”是一種建立在人類本能需求上的辦事性行業，那麼“網戒中間”就是一個供“教誨失利者”停靠的港灣。

因為這是子臨正式入住中間的第一天，他在做完操、吃完早餐後，就被舍監伶仃帶走了。

湯傳授真正的高超之處，不在手腕，而在這裡――心機層麵，他將本該由父母承擔的責問，轉嫁給了一個假造的病症，轉嫁給了收集、遊戲商、乃至全部社會；心機層麵，他用負強化手腕把“病人”給改革完成了。

“以是說，這個早上的收成就是……不測的發明瞭一個才氣者……

也就是說，消耗者們把後代送入中間，便可拋清本身的任務，把後代領出中間時，則可獲得想要的“服從”；終究便是心安理得、心對勁足，奉告本身：“我冇錯，我的孩子也冇錯，是各種客觀身分的錯，而這些客觀身分導致的狀況已經被湯傳授給‘改正’了。”