第12章 進步[第1頁/共3頁]

文冉道：“多謝鄧教員的支出，孩子回到家也很高興，捧著作文集看個不斷。不但看本身的，也學習同窗們的作文。這段時候班裡搞征文，對她的寫作熱忱影響很大。之前催著也懶得翻閱的作文書，現在還會主動翻閱了，彷彿打通了任督二脈！”說著配以一個偷笑的神采。

翌日，同窗們去黌舍拿成績單的同時，鄧教員又給大師發了獎品，彆的還拍照發到了班級家長群。

賈貝貝更是點頭晃腦，咬動手指不時收回幾聲暗笑。

就如許，當這四篇文章接踵呈現在《細姨星作文報》和《星城小門生作文》兩本雜誌上時，鄧教員將雜誌社寄過來的書稿和郵局稿費單給到了門生本人，彆的有自掏腰包買了幾本雜誌放在班級的書報架上，讓全班同窗們自行翻閱。

一段話畢，家長們紛繁留言：

“點讚！我們班同窗們終究趕上了一名好教員！”

可在期末測驗時，四二班的語文均勻成績竟然晉升至了年級第二名，而數學均勻成績晉升至了年級第五，英語晉升至了年級第四名。

當《最美的校園》作文集發放到每位同窗手裡時，大師都想不到本身的文章竟然列印成冊。

很多人感慨：“本來我娃兒的作文能夠寫得如許好！”

鄧教員將這個好動靜奉告給了全班同窗，並道：“此次我一共收回去十篇作文，冇有當選的同窗們也不要焦急，此後我們班的作文，隻要我感覺充足優良的，仍會幫大師投稿。而你們在家如果寫了一些很好的文章，大師也能夠自行投稿，請家長幫你們列印。文章能夠頒發，不但能夠拿到稿費，更重如果一份光榮！讓愛好寫作的我們一起儘力吧！”

暮莎在視頻下方配上筆墨：“兩個孩子都變得愛瀏覽的，隻不過貝貝還是更沉迷童話故事，說是將來也要像鄭淵潔一樣寫風趣的故事。”配上一個哭笑不得的無法神采包。

鄧教員將這份成績單發到班級群時，家長們都沸騰起來。

男人洋洋灑灑寫了一大段：“不管哪個黌舍、哪個班級，都有成績優良和成績較差的門生。就比如每個山頭，你蒔植了成千上萬的樹苗，有長勢好的，也會有長勢差的。若你每天隻盯著那些長勢好的樹苗，卻挑選性忽視那些長勢差的，那麼這座山頭永久成不了林！”

約莫一個月後，《細姨星作文報》和《星城小門生作文》兩本雜誌給鄧教員發來郵件，很多、高雅、尹蒲月、賈歡歡四個孩子的作文通過初審，比及主編複審後就能頒發了。

很多還進了年級前十，高雅和賈歡歡則進入了年級前二十。

又過了半個月，複審也通過了。

而鄧教員在安插功課方麵，也遠遠冇有其他班教員們多。這一點也讓很多的家長腹誹，感覺這個教員徒有浮名，總說孩子的學習要自主自發不成強求，實際是本身也無從動手。