第13章 這個學生不簡單[第3頁/共3頁]

藥性檢測，第一組藥性指數為0.65。

有感覺四分扣得冇弊端，翻出教科書上的內容比對，證明這分數該扣。持這類觀點的教員占大多數，都是教齡很長的老教員，推行教科書至上。

當然，隻是一轉靈丹，可那也是靈丹啊！全部安達利島，一轉靈丹已經是奇怪至極的寶貝。

周院長做的很認證，兩組對比實驗，一組遵循教科書上的描述措置三星草，一組遵循劉海答捲上的描述措置。

不過這類不爽的情感隻持續了不到一個小時，另一份試卷的呈現，讓周院長重新鎮靜起來。

可現在，周院長卻辯白不出這四道題目到底是參考答案是對的，還是劉海的解答是對的。

“查到了，安萊斯，右拳902斤，左拳900斤，修為成績得分90分！”

藥性指數，是衡量一種藥材措置以後獲得的藥性完整度，普通規定最抱負最完美的藥材措置體例能夠獲得的藥性指數為1。

周院長開端重新核閱一向擺在本身麵前的試卷，對比著參考答案一題一題的看，發明試捲上的答題竟然比參考答案還要詳細，以後又側重看了減分的四道題，半響以後，忍不住皺起了眉頭。

周院長把丹藥學的任課教員叫了過來，讓大師會商。評卷時隻是對比參考答案打對或者打錯，也冇教員窮究參考答案是否鬆散。此時被院長呼喚過來會商，各位教員的定見頓時不同一了。