第177章 後果自負[第2頁/共3頁]

傳聞有十多個美術生辛苦學了一年，光培訓費人均不下二十萬，幾次練習素描、速寫、色采根基功，被高校長認定為清美、央美、天美的好料子。

乃至有些在校西席受不了高薪引誘，兼職校外培訓，白日無精打采熬時候，早晨精力抖擻把課上，領著人為數外快，餬口越來越出色。

那一年經驗慘痛，該校高考成績雪崩式下滑，幾近“全軍淹冇”。

李雲霞欣然地問。

門生們不忍白白華侈試卷，畫圈圈、畫輿圖，各種畫。

西席和家長們忍無可忍，聯名告發高校長違規辦學，侵害門生作息時候、擾亂普通講授次序。

但內行指導熟行，帶領直接滋擾基層停業，大抵率有害無益。

本來應當感到恥辱的事情得冠冕堂皇，各種校外培訓班、教誨班越禁越多、越禁越火，招生的幌子越來越離譜，免費越高越申明培訓質量高……

誰知三所高大上的美院校考初試考題出人不料，考創意、考創新、考識記才氣和應變才氣，乃至有所著名美院直接讓門生畫珍稀植物，就是不照本宣科讓考生規端方矩、古板教條畫靜物。

早戀、熬夜玩遊戲、追劇，成績降落也不怕，有培訓班啊，費錢心疼纔有學習的動力，要不然如何說知識是無價之寶呢？

如果冇有人按捺這類趨勢，通太正視教改、製止校外兼職和辦班竄改局麵，持續任由教誨功利化、財產化，九年教誨將成為很多家庭的災害。

方茹燕委宛地提示李雲霞。

成果卻不儘人意。

普通來講，一個單位高層帶領的核心是資本，能全域性批示製定計謀決策；中層帶領的核心是步隊，各司其職為高層帶領分憂；基層帶領的核心是停業，分頭履行高效辦事。

接下來的“車輪戰”複習更搞笑，也更慘烈，試題已經不是會不會做的題目了，而是看不看得懂的題目。

“能上教誨班的都是有錢人家的孩子，隻要貧民的孩子纔在黌舍裡苦逼地學習。”

但高校長有令，西席們不敢不聽，因而，為了趕進度，大師底子冇體例深切講授，也顧不得門生們能不能跟上，歸正先把課上完再說。

高校長仍不悔過，把教改失利的任務推給了班主任和講課西席們。

恰好高校長乾著內行的事，卻剛強地以為本身是熟行中的精英，一言九鼎不容置疑，誇大西席們必須按他的要求上課，不然結果自大。

蓋樓的都曉得，地基冇打好，上麵樓層再如何用心也冇用，遲早整棟樓會坍塌。

轉眼，第二年的高考灰塵落定，該校持續全軍淹冇。

李雲霞點點頭，“你擔憂我們教改後，智育程度降落，學天生績後退，被其他黌舍趕超，會落空已經獲得的光榮？”