第三次考試[第3頁/共3頁]

她必須考滿分。

班上的同窗對著這張難度極高、題量極大的數學卷子，早就耐不住性子，躁動連連。終究，方雲濤把筆一摔，大聲嚷道，“不寫了！歸正這卷子也不是出給我們做的！”

李教員已經盤算主張，不管林景蘭這第三次數學測驗能不能拿到滿分，他都不會再提辭退林景蘭的事。

林景蘭對課堂裡的各種聲音置若罔聞，還是飛普通地答著卷子。隻是她在一次次收支空間的過程中，感受頭越來越疼。

趙玉梅獵奇地湊過來看，“你這是寫甚麼呢？”林景蘭放下鋼筆，活動一下痠疼的脖子，答覆道，“寫論文呢。”

她隻能贏不能輸。

李教員聞言，一張臉燒得通紅。雖說這張卷子的確是他用心用來難堪林景蘭的，但此時當著全班同窗的麵被這麼喊破，他麵子上實在過不去。

她為了博得比賽，幫女生建立信心的行動，誤打誤撞地成為絕佳的教誨實驗的例子。

但《教誨學報》這麼馳名，趙玉梅也是曉得的，彷彿是很權威的期刊，黌舍裡的教員如果能在《教誨學報》上頒發一篇論文，評職稱就不消愁了。多少教員都冒死往《教誨學報》投稿，但是在全校的教員裡，一年也冇兩篇能過審。

【宿主精力嚴峻透支，建議當即歇息！】

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李教員死死盯著林景蘭最後一刻在卷子上寫上的精確答案。前麵的答案都對，他本覺得必定來不及寫的最後一個答案，林景蘭竟然在最後一刻寫出來了，並且也是對的！

她話一出口就悔怨了，林景蘭要做的事情，還真冇見她做不成過。

鈴聲乍然響起。

林景蘭剛在體係空間裡算完最後一題最後一問的答案，從空間中回到實際，將答案寫在卷子上。

寫完第一道題，立即馬不斷歇地讀第二道題，精力再次進入體係空間。如此循環，每一道題都是如許，在體係空間裡思慮、計算、查抄，在內裡隻做讀題和狂寫兩件事。