第73章 難得佳作[第2頁/共4頁]

立體多少……彷彿也做對了。

那些題目，要麼是往年的比賽題，要麼是與比賽題非常近似的摹擬題，這個時候用來複習恰好。

喬安安有點慚愧，班主任到現在都覺得本身是真病了，同時更多的是打動，班主任是發自肺腑地體貼門生。喬安安包管道，“您放心，我會重視身材的。”

正在對題的幾名高三門生，驚詫地回過甚，看著喬安安。幾小我相互互換了一會兒眼神，才順次說道，“我是這個數。”“我也是。”“那看起來就是這個答案了。”“唉……那看來我做錯了。”

……

小作文寫的是駢文，辭藻富麗，字句和聲律對仗工緻，情勢技能可謂完美，但是卻並未是以而束縛內容的表達，反而加強了文章的藝術結果。

喬安安順利地答完卷子，走出考場。

喬安安在一旁悄悄地聽著。

“那道平麵多少的題，一共做五條幫助線對吧？幫助線彆離畫在……”喬安放心中冷靜想到，本身也是這麼做的，看起來是做對了。

喬安安的語文比賽試卷，已經被伶仃抽了出來，在閱卷教員中傳閱。

典範的魏晉之風，季教員在腦中搜尋魏晉期間的大師，莫非另有本身冇看過的作品？

拉到郵件的最後，季教員驚詫地瞪大了眼睛……這，竟然是本年語文比賽的考生作品？

閱卷組長感慨，“如許的文章，如果奉告我是哪位當代文豪寫的，我涓滴都不會驚奇。寫得太標準了，的確能夠上語文講義，當作駢文的例文來講授。”

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閱卷組長將試卷用手機拍下來，謹慎翼翼地儲存照片，“我發給季教員看看。”季教員是馳名的國粹大師，桃李滿天下，閱卷組長是他的門生之一。

監考教員一口氣將喬安安已經寫完的駢文讀了一遍，又回過甚去咀嚼前麵的句子，仔細心細地看完第二遍。

看完一篇後，發明前麵另有一篇散文，季教員越看越心驚，不斷地感慨，寫得真好，情真意切，不管是內容還是情勢，都可謂完美，並且情勢完美地辦事了內容。

第一道代數題，最後的答案錯了，但是喬安安的思路和幾位高三門生的思路一樣，估計最起碼能做對一半。

整篇文氣勢弘大、豪逸曠達、盤曲多姿、融會古今，絕對是可貴一見的佳作。

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散文的體裁更是令人震驚。不是政論、雜說，乃至不是傳奇、人物傳記，而是――

“那道擺列組合的題目，最後的答案是――”

高三的門生充滿了挫敗感，以及對喬安安的歎服，小學妹究竟還給不給他們留活路……

往年的高文文，也老是有一些考生用白話文寫，不過最後的成果都慘不忍睹……監考教員想到喬安安的小作文，停息回想那些慘不忍睹的白話文，遵循喬安安的程度，必定不會寫出那樣的白話文的。