第一三章 人才[第2頁/共3頁]

所謂“三麵紅旗”即為：深市中學、深市外語黌舍、深市嘗試中學，加上深市初級黌舍，構成“四所重點”。

丁力心中一凜，莫非本身不敷帥嗎？還是本身有些冒昧？遵循普通的邏輯來講，由李香帶著做新老員工熟諳，起碼丁力打號召了，他倆也該迴應一聲，一臉木訥，目光板滯，彷彿在處置甚麼國度奧妙事情一樣，貧乏青年的應有生機。

他又查了查往屆源自“三麵紅旗四所重點高中”的門生，來到師者教誨教誨班的人數逐年遞增，這是一塊大家都想分得一杯羹的大蛋糕，市場潛力無窮，市場開辟龐大。

他深思了好久，闡發了目前師者教誨從辦理層到淺顯員工的構架，頓時有些汗顏，辦理層以師者教誨初創人王軍校長、李香主任以及其他兩位主任，要說這辦理層有多麼強大，隻能說王軍校長闡揚了超凡的品德魅力，全部市場運作以他為首，賣力招生事情。

每次翻開微信群，像是逛網上闤闠一樣，琳琅滿目標商品，各種代購、各種扮裝品，隻要能夠掛上朋友圈的，都一一擺設。

那些肯花時候、花款項進教誨班的門生以及家長，都是望子成龍、望女成鳳，對後代都是殷切期盼，恨不得上一次補習班，成績立竿見影，突飛大進，一躍成為天之寵兒。

在這個過程，既無升學的壓力，也無硬性的要求。更多教誨培訓機構都是以特長為主動，初中生以奧數比賽、作文比賽、朗讀比賽等等為主，從這幾點看出，教誨培訓機構目標群體是幼兒園、小學、初中門生，其合作力首要在於特長特性。

想不到通過這番深切分解，此中儲藏的學問竟是如此之大。

狠惡市場的合作，歸根結底，是人才的合作。得人才者，得天下。

將才又豈是輕鬆獲得的？當然這也意味著，丁力的目標非常明白――招賢納士。既是他的本職事情，也是處理師者教誨生長迫在眉睫的重中之重。

丁力縱向、橫向做了比較闡發，對師者教誨得出了一個結論：在高中市場，占有著不成替代的市場份額。能夠這麼說，在深市不管是一流的高中，還是二流、三流的高中，乃至是不入流的高中，都有生源。

全軍易得，良將難求。

丁力並不是質疑師者教誨的運作形式，而是從企業辦理的角度對師者教誨目前的局勢停止了一番分解，最後得出一個讓他感覺本身任重道遠的結論：人才，師者教誨缺的是人才！一個有雄才偉略的將才！

即便初中生麵對中考，但中考的難度係數並不是特彆高，固然從某種程度上說，是門生步入高中的分水嶺，有的學天生績優良，進入了重點高中，那麼意味著三年以後，極有能夠考入重點大學。而有的門生進入普通的淺顯高中，考入重本大學的概率隻是鳳毛麟角。