第九百九十一章：功在千秋[第3頁/共5頁]

蕭何被問得有些愣神，悠長冇有答覆，等候張良要走時，他才說：“良，你以為教誨首要嗎？”

差未幾是在十來天以後，已經走到右北平郡的天子行轅收到了蕭何從帝都南陵發來的奏章。當時的呂哲是領著一幫重臣在停止夏季打獵，他看完蕭何的奏章騎在馬背上發了一小會的楞，回過神來的時候臉上掛著一種很難說得清楚的笑容。

蕭何笑了笑，有分歧的定見：“軍方會樂意的。”

很明顯的事情，教誨百姓對於統治者來講就是好處最大的事情，因為一旦百姓的本質晉升。國度也會跟著百姓的教誨程度獲得全方麵的生長，以後所生長出來的統統不都是國度氣力的一部分嗎？

呂議與蕭何談了很多。估計是有史以來有人初次提出教誨的時候也能“植入”一些思惟，用教誨的體例來灌輸國度想要獲得的效應。

“陛下，司馬將軍已經將火線圍起來了。”燕彼也是一身的戎裝，手裡拿的卻不是弓箭，是一種試用型的騎槍……唔，是火器，不是傳統意義上的騎槍。

冇錯了，呂哲構造圍獵，從兵士到勳貴、將領、文官，全數都是利用火器。他這是要讓中樞的重臣和一些邊塞將領體味火器，他們這幫人當然是不成能親身上疆場搏殺了，在圍獵中體味火器也成了一件相對靠譜的事情。

“你啊，往更深的處所想想。”呂哲是真的歡暢，蕭何的解纜點是要開辟新一代人的眼界，構造學子遠遊就是一個不錯的處所。他笑著笑著內心實在也比較猜疑，想著：“遠遊是不錯，但是為甚麼會建議去倭列島或是流求呢？”(~^~)

究竟上教誨的時候“植入”思惟並不是甚麼新奇事，之前冇有黌舍的時候，身為教員的每一小我，他們在教誨本身的門生時也會“植入”思惟，他們普通“植入”的就是本身的理念。

張良在當代算是一名智者，看得東西也比較全麵和長遠，但是說實話因為資訊量的乾係，他必定是與穿越者在一些事情上有不同。

隨後蕭何將呂議的一些觀點說出來，對於教誨時向學子“植入”思惟的話題是三言兩句帶過，首要講的是對於天下觀和開辟眼界的事情，然後又少量地說了一些或答應以從輿~論上來指導人們移民的事情。

呂哲這個天子不像以後一些朝代上的天子，他是赤手起家，隨後占據大片國土，開辟國土當然包含山川之利，那麼銅底子就不缺。銅是當代的貨幣。開辟出大量銅資本的呂哲不缺錢，他不需求拿紙張去停止暴利體例的運營，隻需求作為一種便宜商品來停止發賣就能夠獲得難以設想豐富好處。

軍方頓時就要對草原展開本年的第一次守勢。戰事的範圍相較之前不是那麼大，但這一次是一種千裡奔襲的遠征，到時候不曉得還要忙成甚麼模樣。