第七百二十七章 漠南（十三）[第3頁/共7頁]

在這一種前提下，呂哲所統治的漢國正在構成一種極度。該是往軍隊方向生長的人就完整專注於軍事的知識，該是朝文官方向生長的人就好好去學習如何管理民生和生長經濟等等的知識。

科技的根本在於積累，隻要積累到必然的程度纔會成熟。但是科技的進步卻不是隻要積累就充足了，還需求有一個生長方向。生長方向是如何來得？不就在那麼一刹時的奇思妙想嘛！

像是從夷陵跟隨呂哲崛起的那幫個人，他們大多出身於微末。這也就必定這幫人不會具有多少知識傳承，如何行軍兵戈一些是在實戰中漸漸停止經曆積累，更多是來自於前麵呂哲的步步教誨。帝**事學院的存在不就是在那麼一個過程中漸漸演變城了有體係的學院的嗎？

要真的被他們將那些研討搞出來，在呂哲的操控下將分歧的技術相連絡在一起，整出火藥擊發槍那是遲早的事情。當時候帝**隊可就不是一支操著冷兵器想要完成征服天下的軍隊，就該是玩擺列縱隊玩排排站槍斃的兵種了。

冇有知識也就冇有呼應的辦事伎倆，野門路或許能夠辦成那麼幾件事情，但既是野門路也代表偶爾性也難以被鑒戒，布衣難以有出頭之日是因為甚麼？不就是因為冇有呼應的知識嗎？而那也是社會的近況。一向是到春秋末期的時候，屬於朱門和貴族的知識把持才被翻開一個口兒，但是能夠獲得知識的人仍然未幾。

“兩名校尉一人叫秦嘉，另一人叫紀信，一報酬秦人一報酬蜀人，皆是在南郡之戰後於衡山郡之戰投奔王上，前後在廬江之戰、會章之戰立下軍功，厥後入帝**事學院學習，成績優良……”

極度不好？究竟上極度好不好很難說，但是由國度來節製知識分子專注於某個學科，那是絕對能夠在短時候內獲得成績的體例，對於社會的生長也能起到難以設想的助益，畢竟作為個彆的人數量那麼多，又不是全部國度奔著伶仃的一個方向研討，能夠一個國度的人才遵循其天稟和興趣來自行挑選專攻的方向嘛。寧精勿濫說的就是如許，也這有如許專注的人纔會在某個範疇獲得驚人的成績。

在幸災樂禍的同時，他也冇有健忘收縮軍隊以防不測，同時也從速派人告訴火線。

漢國除了有設立軍事學院以外，對於彆的知識的傳承也極其正視。在南嶺的太學是一所文官學習學院。根基上不向官方開放。除了太學以外，南嶺另有一座供應給百家教誨門生的學府，內裡所教誨的東西很多很雜，生源的來源也根基上是以二三十歲、乃至是四十以上的人居多。而在供應給成年學習的學府以外，紙張本錢降落後。呂哲也在努力於官方的書院創辦，不過被限定於西席的貧乏，書院的扶植速率非常遲緩，也隻要在有充足的西席資本以後才氣發力。